意义世界相关论文
从存在论视域出发关注儿童的游戏体验与意义获得是当前儿童游戏研究的新趋势。儿童的意义世界是儿童在与周遭世界的交互作用中形成......
走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断，而是需要走......
课程思政拓展高校体育课程所蕴含的价值意蕴与文化基因呼吁体育课程回归意义世界，切实促进学生将理性认知与价值认同转化为行为习惯......
乡村文化振兴的路径选择直接影响乡村文化振兴的效果，亦对乡村全面振兴具有重要意义。以文化娱乐活动为切入口探讨乡村文化振兴的实......
本文探讨了当代法国最活跃的哲学家、"后结构主义"(或"消解学")的代表人物德里达的主要思想。作者指出,德里达的理论上的秘密......
纵观马克思主义发展史,《共产党宣言》作为科学社会主义第一个纲领性文献,它在马克思主义发展史上具有里程碑式的意义.引导人类追......
随着核心素养时代的到来,在以核心素养回答“立什么德、树什么人”问题的基础教育教学改革探讨中,包括语文在内的各学科教学被视为......
在现代化进程迅速发展的时代下，人们籍以视觉技术构建起的种种视觉景观难掩其身处可见与不可见悖论中的迷思与焦虑。当由图像所构成......
青年思想教育是青年工作的灵魂,掌握思想教育的过程和规律是做好青年工作的重要前提。青年思想教育本质上是让青年认同和接受国家......
当前中国处于近代以来最好的发展时期,但同时也处于世界百年未有之大变局中。党领导全国人民在全面建成小康社会的基础上,继续向着......
人是时间性的存在,其生命意义寓于时间之中。然而科技的进步致使人的主观时间出现异化,学生道德成长随之受到影响,患上一种存在之......
随着社会现代化的发展,人们出现意义世界缺失的生存困境,思想政治教育也面临着无法及时建构人们意义世界、实效性不强的困境,而思......
意义世界是支撑人在现实世界中安身立命、引导生活实践的价值理念系统,是一个具有超越属性的“形上世界”。意义世界可帮助乡村教......
日常思想政治教育是指经常发生、广泛开展且渗透在人们日常生活、学习、工作之中,对人的自由全面发展起着潜移默化作用的思想政治......
“无”与“存在”是海德格尔哲学的两个基本词汇,海德格尔由“无”入手,阐述了形而上学的本质,使我们更好地理解存在,同时也证明了......
幸福感的缺失已经是一个严重的社会问题。然则,人们对幸福的认识并不清晰,对幸福的追求经常滑入物质主义的深渊。马斯洛的需要层次......
“意义”问题是探析孙正聿哲学的思想特征与理论旨趣的重要视角。在这一视角下,孙正聿哲学实现了对于哲学作为独特思维方式的三重......
本文对心理危机的根源和现实文化发展阶段的特点进行了考察，提出心理危机干预和防御的关键是要做到对文化价值和个体价值进行不断更......
“视野融合”是德国解释学家、哲学家伽达默尔提出,而被解释学、接受美学等广为接受的一个概念。其经典释义为:本文世界(或称之为......
在漫长的人类学职业生涯中，格尔茨凭借卓越的民族志实践和深刻的理论反思，在人类学文化研究领域创建了一门有着自身坚实的方法论基础......
“最美”人物的“最美”行为的产生并非偶然,其动力之源来自于其内在的意义世界的生成。意义世界是人的安身立命之所,但是近现代以......
一、反思数学学习的意义世界著名数学大师弗赖登塔尔教授曾精辟指出：“反思是数学思维活动的核心和动力，通过反思才能使学生的现实世......
"精神家园"是一种与物质家园相对应的概念,是建立在文化认同基础上的精神文化和价值系统,是人们建构起来的一种意义世界和理想境界......
大学生精神性成长与立德树人之间具有密切的关系.生活世界中的精神性是实现个人物化完满的支持力量,实践世界中的精神性是实现个体......
课程所育之“人”,不仅要关注学科视域下的学科育人,而且需要兼顾完整人视域下的全域育人.思政学科的全人视域可从人的“关系”维......
对意义问题的研究比较系统而又深入的要数哲学。哲学界关于意义问题的研究成果给道德教育带来了极大的启示。在道德教育中关注意义......
质性研究是一种研究范式，是基于将观察者置身于被观察世界之中的情境性活动，它通过试图理解被研究者在其生活世界所建构起的意义......
马克思在《资本论》最后提出必然王国和自由王国的概念,从必然王国进入自由王国,这个“王国”概念具有明显的意义世界的意蕴.从意......
形而上精神(一般而言,在两种意义上使用“形而上学”,一是指与辩证法相对的思维方法,二是指哲学的别名或者是指对事物本原的追问与......
人的存在本身及其正常的心理和行为方式,都是以个体的意义世界为基础。大学生心理危机实质上是意义世界危机在心理上的表现。在此......
首先我必须承认,解读徐应源是困难的,解读徐应源的作品更是困难的。徐应源的作品,从根雕到漆画,一直是个难以把握的存在。我一次又......
王阳明的“心外无理”、“心外无物”说,不仅为成圣成贤的工夫提供了本体论的依据,极大地提高了人的主体性地位,而且激活了价值产......
民族志研究作为人类学研究的学科规范,现已广泛运用于众多学科。民族志主要强调要深入田野,与当地人一起生活,通过观察和互动体验......
叶圣陶教诲我们“教材无非是个例子”,要求教师在教学实践中,理解教材的真正意义,不仅是“教教材”,更主要的是“用教材教”,将教......
《阿尔弗瑞德·普鲁弗洛克的情歌》通过象征展现了一副现代西方世界的“荒原”图景,诗中主人公普鲁弗洛克在追求爱情的道路上犹疑......
教育危机的深刻社会根源是技术社会所造成的人之异化的危机。在技术宰制下，人之生存蜕变为技术性生存，“技术人”最根本的生存困境是......
教育家是人类文化的丰碑，也是人类社会真、善、美的象征和人间正气的赋形。他们甘于淡泊，脚踏实地，乐于奉献，矢志不移，品德高尚，精神崇高......
