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每天面对着一群刚从幼儿园走出来的“熊孩子”,怎样才能让他们养成良好的数学学习习惯？怎样才能让那些抽象、枯燥、复杂、难懂的数学知识变得通俗易懂,让学生兴趣盎然？这些问题引发了我的思考。在低年级的数学教学中,我尝试采用儿歌作为辅助教学手段,既培养了学生良好的行为习惯,又激发了学生学习数学的兴趣。
童谣·童心·童趣——低年级数学教学反思
【摘 要】
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每天面对着一群刚从幼儿园走出来的“熊孩子”,怎样才能让他们养成良好的数学学习习惯？怎样才能让那些抽象、枯燥、复杂、难懂的数学知识变得通俗易懂,让学生兴趣盎然？这些问题
【机 构】
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娄底市双峰县城北学校
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2017年3期
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