数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理论知识,是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决数学问题的手段和工具,数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才能真正掌握数学,因而数学思想方法也是学生必须具备的基本素质之一。 多年来的教学实践使我越来越深刻地感到,数学教学不仅是数学知识的教学,更是数学思维活动的教学,尽管数学知识本身是非常重要的,但真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用的
一、问题聚焦 很多教师在教学中进行大胆地尝试，采用引导学生用一个三角形通过剪拼转化成已学过的长方形或平行四边形的数学方式。我在教学实践中也试图让学生自主剪拼，但学生总是感到无从入手，教师启而不发，最终以教师思维代替学生思维，在教师的一步一步引导下学生才将三角形转化成已学过的图形。能否找到一种比较切合学生的认知发展水平，引导学生自主去探索的方法呢?我尝试改编教材，创造性地使用教材，收到了较为良
“解决问题的能力”作为教学的一项目标，也是新课程改革的追求之一。然而在实践中，笔者经常可以看到这样的现象，学生已有足够的数学知识，但仍然不能解决实际问题。这说明用数学解决问题的教学效果还不理想。在此，笔者从如何培养学生解决问题能力的策略作简要的探究分析。 一、创造“好”的问题。 “好”的问题的设计应体现：问题必须与所学领域有关；问题结构应该是开放的、真实的；它能够激发学生的学习动机，鼓
本文介绍了南非战术跳频通信的发展和现状，并阐述了该国在联合国制裁环境下发展通信事业取得成功的经验。
人力资源会计的推行,是符合时代要求的,是适应企业内外需求的,是很有必要的,是有可能的.但人力资源会计发展至今仍未能在我国得以实行,主要是由于其内部和外部两方面的原因造
一天，我在班上总结班级路队情况，二路队被扣分最多。于是我就向二路队长询问原因，队民反映是何尉嘉每次都排不好，爱捉弄别人。一听到何尉嘉的名字，学生们就纷纷告起状来：何尉嘉喜欢给同学起外号，何尉嘉又跟别的同学打架……于是，我说：“何尉嘉，你看全班同学都在批评你，总不是大家串通好的吧。”我说这话时态度缓和．并不是很严厉。不料．意想不到的事情发生了，何尉嘉突然发起飚来，只见他小胸脯气得一鼓一鼓的，两眼圆睁