【摘 要】
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目的 探讨基于思维导图的翻转课堂教学模式在急性缺血性脑卒中教学中的应用效果。方法 选择2021年3月1日—2021年3月21日在首都医科大学大兴教学医院神经内科实习的首都医科大学燕京医学院2018级三年制临床急救中心定向班30名学生为试验组。选择2020年5月11日—2020年5月31日在首都医科大学大兴教学医院神经内科实习的2017级临床急救中心定向班28名学生作为对照组。试验组采用翻转课堂结合
【基金项目】
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2021年燕京医学院教育教学改革研究课题项目（2021yjjx012）；
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目的 探讨基于思维导图的翻转课堂教学模式在急性缺血性脑卒中教学中的应用效果。方法 选择2021年3月1日—2021年3月21日在首都医科大学大兴教学医院神经内科实习的首都医科大学燕京医学院2018级三年制临床急救中心定向班30名学生为试验组。选择2020年5月11日—2020年5月31日在首都医科大学大兴教学医院神经内科实习的2017级临床急救中心定向班28名学生作为对照组。试验组采用翻转课堂结合思维导图的教学模式进行教学，对照组采用传统教学模式进行教学。课程结束后，采用理论知识、技能操作考试及教学质量调查表进行教学效果评估。结果 试验组在理论知识考试、技能操作能力的平均成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（t=3.631,P=0.001;t=2.479,P=0.016）。且调查表结果显示，试验组的教学满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（χ~2=3.962,P ＜0.05）。结论 基于思维导图的翻转课堂教学模式优于传统教学模式，能提高学生分析病例和解决问题的能力，有助于提高急性缺血性脑卒中的教学质量。
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