浅谈多媒体在小学数学课堂中的应用

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  传统教学中,数学课尤其显得枯燥、乏味。随着现代科学技术的发展。多媒体在课堂中的应用势在必行。应用多媒体组合教学方式,能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量,让数学课同样变得丰富多彩。
  
  一、新课导入新颖些。学生学习积极些
  
  在教学中,结合教学实际和学生年龄特点,利用多媒体创设特定的教学情境,把被感知的对象形象直观地里现出来。通过声音、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官,能够不断激发学生的学习兴趣,使其注意力高度集中,思维更加活跃。从而达到预期的教学目的。
  例如。在教学“认识钟表”一课时。教师用多媒体动画播放一段谜语:“溜溜圆,光闪闪,两根针,会动弹,一根长,一根短。滴答滴答转圈圈。”学生异口同声答道“钟表”。这样的导人。既显得新颖别致,又富有趣味性和吸引力,能顺利地进人主题。
  
  二、化难为简容易些。学习起来方便些
  
  教材上的知识点都以静态、单维的形式呈现,多媒体所演示的内容图像清晰、动态感强,信息量大,教师根据教学的需要选择演示的内容,或重复某些重点内容。将复杂问题简化,化难为易,使教学中的难点迎刃而解。为了适应学生的认知方式。发展学生的思维能力和实际操作技能,把静态的知识动态化。让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构。如在教学“长方形的面积”时。设计一个表示1平方单位的小方格,然后将小方格沿着长方形的长排放,展示给学生看长方形的长一共可以放多少个这样的小方格;接着又用小方格沿着长方形的宽排放,让学生明白一共可以放多少排。从而得出长方形的计算公式:长方形的面积=长×宽。这个动态的演示过程中学生感知形象,具体清晰,认知深刻,不需要教师提示。即可准确地概括出长方形面积的计算公式。
  
  三、课堂练习有趣些,增加知识实用些
  
  练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径。又是运用知识、发展智能的重要手段。利用多媒体课件创设一些与学生密切相关的生活情境,从而使学生明白数学来源于生活。并运用于生活,培养学生善于在生活实际中有意识地发现问题和解决问题的能力,从而体会到数学知识的价值。
  
  四、合作学习认真些,学习效益提高些
  
  教师利用多媒体的功能,展示学生的各种解题方法,留有充足的时间和空间,学生去讨论、去争辩、去探索。在“统计”的教学中,当学生自己收集并整理数据,再用Word制好统计表后,我让学生相互展示自己的劳动成果,并合作交流,说出设计的意图、思考方法、统计图所表示的意义等。这样的教学不仅使学生的主体地位能得到充分的体现。达到资源共享的效果。也使学生的创新思维得到发展,突出教学重点。突破教学难点,大大丰富学生的学习方式,提高课堂学习效益。
  总之,数学课堂上多媒体的运用。使整堂课学生的思维都处于活跃的状态。从而提高了课堂教学效果。
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