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摘要：成人教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着高级人才培养的重要责任，本文从成人教育的特点、教学内容与教学模式改革、课程设置、学生培养和社区成人教育等方面入手，结合自身多年从事成人教育的经验，探索提高成人教学效果的方法及未来成人教育教学发展的策略。
关键词：成人教育；教学；改革；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）01-0109-02
大学成人教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着高级人才培养的重要责任，成人教育有多种形式，在我国多数普通高校中都设有成人教育学院或继续教育学院，承担着成人教育的主要任务。但由于各种原因，成人教育的教学质量还存在不少问题，如在普通高校担任成人教学任务的老师，往往没有认识到成人教育与普通高等教育的差异，习惯于采用对普通高校学生的教育教学方法。因此，需要有关方面共同努力，不断探索成人教育教学规律，并在实践中加以改进和提高。我们在多年从事成人教育的实践中进行了一些探索，取得了一些经验或体会，供有关人员参考和借鉴。
一、努力探索成人教育的特点
要提高教学效果，必须了解教学对象的特点，做到因材施教。高等成人教育与普通高等教育是有差异的。在教学实践中，经过分析发现，高等成人教育与普通高等教育成人教育的差异主要表现在三个方面：①教育目的。高等成人教育的主要目的是为生产管理第一线，培养技术型、应用型的人才。②学生状况。成人教育的学生年龄差别大，大龄学员多。学生文化基础和专业基础参差不齐。许多学生具有一定的生产实践经验。还有少数学员有混文凭的思想，学习不够积极主动。③教学方式。成人教育多采用集中授课，学生以业余学习者居多。
高等成人教育与普通高等教育的差异性决定了成人教育的特点。这就要求我们针对成人教育教学的特点，不断进行教学改革，将传授知识与培养能力相结合、理论教学与生产实际相结合，以培养出具备独立性、创造性和综合职业能力并能在生产、服务、技术和管理等第一线工作的应用型人才。
二、改革教学内容与教学模式
根据成人学员特点和自己讲授的植物病理学课程的特点，改革教学内容和教学模式。在教学内容上，强调重点，尽量减少死记硬背的内容，同时，教学内容要反映本学科最新的研究成果，并根据学员需要，增加一些书本上没有的、实用的知识，如给同学们介绍无公害食品、绿色食品和有机食品的知识以及生产这些食品对植物病害防治工作提出的新要求。重视理论与实践的结合，鼓励学生提出生产实践中遇到的实际问题，针对这些问题，在课堂讲授中加以分析、讲解。
在教学方法上，摒弃以教师为中心的“满堂灌”的传统教学模式，采用以教师为主导、学生为中心的教学模式，教师既是知识的传授者，更是学生学习的帮助者。这种模式既有利于课堂上教师对教学的组织和主导作用的发挥，又有利于学生的主动学习，可调动教与学两方面的积极性，有利于创新人才的培养。充分利用成人教育学生年龄大、具有一定生产经验的特点，增加课堂讨论环节，促进师生双向交流，提高学生的独立思考、分析问题和辩论的能力；培养学生的自信心和创新意识，从而敢于独立地分析问题和解决问题。为了提高课堂讨论的质量，认真研究课堂讨论的内容，如老师先讲授某种植物病害的发病原因及发生规律，然后让学生讨论应该采用的防治方法以及为什么要采用这些防治方法，使学生明确防治方法与发病规律之间的内在联系。最后老师对学生的发言进行讲评、总结，指出存在的问题及解决方法。
在教学手段上，充分利用多媒体教学的优势，尽量利用图表、照片，使教学内容更加生动直观，增强学员对教学内容的感性认识。幻灯片内容要简单、明了，重点突出。重视实物标本在教学中的作用，如我们讲授植物病害识别，就尽可能采集一些实物标本带到教室，在讲授过程中让学员能看到实物标本，就会显著提高教学效果。
三、课程设置应遵循“需要”和“实用”原则
教育的基本目标是为了人的发展，是为了人的自由全面的发展。因此，成人教育应该从成人学生们的自身出发，依据他们自身的兴趣与能力，以学生的兴趣点作为教育的重点，而不只是传授课程内容[1]。除了考虑讲授知识的系统性、必要性之外，更要考虑知识的实用性。要更新教育观念，强化现代教育意识，除了改善教学方法、调整课程内容之外，还要提高现代科技手段的运用水平，运用现代化教学手段，加大课堂信息密度。其次，成人教育应该注重实用性，考虑到接受成人教育的学生大多是为了就业或为了适应不断发展的科学技术对其现有工作提出更高的要求。实验教学是提高课堂教学效果、培养学生动手能力及实际工作能力的重要环节，而实验教学在成人教育中往往容易被忽视。
四、注重学生思想观念和学风的培养
针对部分学生混文凭、学习不努力的现象，加强思想和学风建设。寓思想教育于知识教育之中，因为教书与育人是一个整体。要提高教学效果，教师必须尽可能地调动学生学习的积极性和主动性，首先要培养学生的学习动机和学习兴趣。学习动机是促使学生积极学习的内在原因，只有动机明确，才能提供源源不断的学习动力。教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师。如果一个学生对某一学科感兴趣，他就会主动寻求知识，刻苦钻研，不知疲倦，很轻松地就能掌握这一领域的知识。课堂教学的过程也是教师和学生发生相互影响的过程。勉励学生要珍惜宝贵的学习机会，要学有所得、学有所成，并利用各种机会，增加学生对课程的兴趣，使学生充分了解学好本课程的重要性，包括对自身职业规划和社会需求的重要意义。同时严格考试纪律，使学生打消靠不正当途径通过考试的侥幸心理，把心思真正用在学习上。
除此之外，还要转变观念，培养学生適应市场经济竞争的意识，随着我国现代化建设事业的飞速发展，社会需要大量的有真才实学的人才，教师要使学生认识到知识就是财富，树立知识也是商品的观念，认识到社会不仅需要从事科学研究的科技人员，更需要能将科研成果转化为产品、直接在生产、管理等一线工作的实用型人才，还要使学生们认识到付出与回报、投入与产出、科学研究与生产实践的关系，使他们树立正确的人生观和价值观。
五、大力发展社区成人教育
由于科学技术的不断发展，职业结构的不断变化，各年龄层的人都需要不断地更新知识，而学习的内容与目标是多样的，传统学校一般难以满足，因此，创办新型的社区学校有利于满足不同层次的成人教育的需求。将社区与成人教育联系到一起有助于社区之间形成一个关系网，相互交流问题和经验[2]。在这一过程中，教育部门应协调配合，给予社区学校以政策、资金等方面的支持，以保证社区教育依法开展，并实现同社会经济的良性互动[3]。
在各种教学活动中，包括成人教学，教师均发挥着主导作用，因此要充分调动教师的积极性，管理者要创造各种有利条件和激励措施，注重发挥教师的主观能动性，使其在教学过程中有所作为；另一方面，教师自身要加强职业道德和业务素质，为提高成人教育教学效果尽心尽力。只要能做到这些，成人教育教学质量一定会有大的提高。
参考文献：
[1]曹卫国，李艳春.斯堪的维纳亚成人教育管窥[J].继续教育研究，2009，（12）：14-16.
[2]张垒娜.北欧社区成人教育现状的分析及对我国的启示[J].煤炭高等教育，2005，（1）：100-102.
[3]中央教育科学研究所.21世纪中国教育展望[M].济南：山东教育出版社，2003：265.
关键词：成人教育；教学；改革；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）01-0109-02
大学成人教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着高级人才培养的重要责任，成人教育有多种形式，在我国多数普通高校中都设有成人教育学院或继续教育学院，承担着成人教育的主要任务。但由于各种原因，成人教育的教学质量还存在不少问题，如在普通高校担任成人教学任务的老师，往往没有认识到成人教育与普通高等教育的差异，习惯于采用对普通高校学生的教育教学方法。因此，需要有关方面共同努力，不断探索成人教育教学规律，并在实践中加以改进和提高。我们在多年从事成人教育的实践中进行了一些探索，取得了一些经验或体会，供有关人员参考和借鉴。
一、努力探索成人教育的特点
要提高教学效果，必须了解教学对象的特点，做到因材施教。高等成人教育与普通高等教育是有差异的。在教学实践中，经过分析发现，高等成人教育与普通高等教育成人教育的差异主要表现在三个方面：①教育目的。高等成人教育的主要目的是为生产管理第一线，培养技术型、应用型的人才。②学生状况。成人教育的学生年龄差别大，大龄学员多。学生文化基础和专业基础参差不齐。许多学生具有一定的生产实践经验。还有少数学员有混文凭的思想，学习不够积极主动。③教学方式。成人教育多采用集中授课，学生以业余学习者居多。
高等成人教育与普通高等教育的差异性决定了成人教育的特点。这就要求我们针对成人教育教学的特点，不断进行教学改革，将传授知识与培养能力相结合、理论教学与生产实际相结合，以培养出具备独立性、创造性和综合职业能力并能在生产、服务、技术和管理等第一线工作的应用型人才。
二、改革教学内容与教学模式
根据成人学员特点和自己讲授的植物病理学课程的特点，改革教学内容和教学模式。在教学内容上，强调重点，尽量减少死记硬背的内容，同时，教学内容要反映本学科最新的研究成果，并根据学员需要，增加一些书本上没有的、实用的知识，如给同学们介绍无公害食品、绿色食品和有机食品的知识以及生产这些食品对植物病害防治工作提出的新要求。重视理论与实践的结合，鼓励学生提出生产实践中遇到的实际问题，针对这些问题，在课堂讲授中加以分析、讲解。
在教学方法上，摒弃以教师为中心的“满堂灌”的传统教学模式，采用以教师为主导、学生为中心的教学模式，教师既是知识的传授者，更是学生学习的帮助者。这种模式既有利于课堂上教师对教学的组织和主导作用的发挥，又有利于学生的主动学习，可调动教与学两方面的积极性，有利于创新人才的培养。充分利用成人教育学生年龄大、具有一定生产经验的特点，增加课堂讨论环节，促进师生双向交流，提高学生的独立思考、分析问题和辩论的能力；培养学生的自信心和创新意识，从而敢于独立地分析问题和解决问题。为了提高课堂讨论的质量，认真研究课堂讨论的内容，如老师先讲授某种植物病害的发病原因及发生规律，然后让学生讨论应该采用的防治方法以及为什么要采用这些防治方法，使学生明确防治方法与发病规律之间的内在联系。最后老师对学生的发言进行讲评、总结，指出存在的问题及解决方法。
在教学手段上，充分利用多媒体教学的优势，尽量利用图表、照片，使教学内容更加生动直观，增强学员对教学内容的感性认识。幻灯片内容要简单、明了，重点突出。重视实物标本在教学中的作用，如我们讲授植物病害识别，就尽可能采集一些实物标本带到教室，在讲授过程中让学员能看到实物标本，就会显著提高教学效果。
三、课程设置应遵循“需要”和“实用”原则
教育的基本目标是为了人的发展，是为了人的自由全面的发展。因此，成人教育应该从成人学生们的自身出发，依据他们自身的兴趣与能力，以学生的兴趣点作为教育的重点，而不只是传授课程内容[1]。除了考虑讲授知识的系统性、必要性之外，更要考虑知识的实用性。要更新教育观念，强化现代教育意识，除了改善教学方法、调整课程内容之外，还要提高现代科技手段的运用水平，运用现代化教学手段，加大课堂信息密度。其次，成人教育应该注重实用性，考虑到接受成人教育的学生大多是为了就业或为了适应不断发展的科学技术对其现有工作提出更高的要求。实验教学是提高课堂教学效果、培养学生动手能力及实际工作能力的重要环节，而实验教学在成人教育中往往容易被忽视。
四、注重学生思想观念和学风的培养
针对部分学生混文凭、学习不努力的现象，加强思想和学风建设。寓思想教育于知识教育之中，因为教书与育人是一个整体。要提高教学效果，教师必须尽可能地调动学生学习的积极性和主动性，首先要培养学生的学习动机和学习兴趣。学习动机是促使学生积极学习的内在原因，只有动机明确，才能提供源源不断的学习动力。教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师。如果一个学生对某一学科感兴趣，他就会主动寻求知识，刻苦钻研，不知疲倦，很轻松地就能掌握这一领域的知识。课堂教学的过程也是教师和学生发生相互影响的过程。勉励学生要珍惜宝贵的学习机会，要学有所得、学有所成，并利用各种机会，增加学生对课程的兴趣，使学生充分了解学好本课程的重要性，包括对自身职业规划和社会需求的重要意义。同时严格考试纪律，使学生打消靠不正当途径通过考试的侥幸心理，把心思真正用在学习上。
除此之外，还要转变观念，培养学生適应市场经济竞争的意识，随着我国现代化建设事业的飞速发展，社会需要大量的有真才实学的人才，教师要使学生认识到知识就是财富，树立知识也是商品的观念，认识到社会不仅需要从事科学研究的科技人员，更需要能将科研成果转化为产品、直接在生产、管理等一线工作的实用型人才，还要使学生们认识到付出与回报、投入与产出、科学研究与生产实践的关系，使他们树立正确的人生观和价值观。
五、大力发展社区成人教育
由于科学技术的不断发展，职业结构的不断变化，各年龄层的人都需要不断地更新知识，而学习的内容与目标是多样的，传统学校一般难以满足，因此，创办新型的社区学校有利于满足不同层次的成人教育的需求。将社区与成人教育联系到一起有助于社区之间形成一个关系网，相互交流问题和经验[2]。在这一过程中，教育部门应协调配合，给予社区学校以政策、资金等方面的支持，以保证社区教育依法开展，并实现同社会经济的良性互动[3]。
在各种教学活动中，包括成人教学，教师均发挥着主导作用，因此要充分调动教师的积极性，管理者要创造各种有利条件和激励措施，注重发挥教师的主观能动性，使其在教学过程中有所作为；另一方面，教师自身要加强职业道德和业务素质，为提高成人教育教学效果尽心尽力。只要能做到这些，成人教育教学质量一定会有大的提高。
参考文献：
[1]曹卫国，李艳春.斯堪的维纳亚成人教育管窥[J].继续教育研究，2009，（12）：14-16.
[2]张垒娜.北欧社区成人教育现状的分析及对我国的启示[J].煤炭高等教育，2005，（1）：100-102.
[3]中央教育科学研究所.21世纪中国教育展望[M].济南：山东教育出版社，2003：265.