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幼儿体智能课程是指通过游戏形式对幼儿身体进行锻炼,提高其体能、智能和人能(社会适应能力)的一种新兴园本化课程.文章分析国内外与幼儿体智能课程相关的研究成果,为优化体智能教学模式和传播运动促进健康理念提供参考.
教育产业化背景下学前教育阶段的体智能教学发展前景探析
【摘 要】
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幼儿体智能课程是指通过游戏形式对幼儿身体进行锻炼,提高其体能、智能和人能(社会适应能力)的一种新兴园本化课程.文章分析国内外与幼儿体智能课程相关的研究成果,为优化体智能教学模式和传播运动促进健康理念提供参考.
【机 构】
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四川轻化工大学,四川 自贡 643000;四川轻化工大学,四川 自贡 643000;自贡市国民体质健康与体育产业研究中心,四川 自贡 643000
【出 处】
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运动精品
【发表日期】
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2021年3期
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建立家校互动合作机制是上海市基础教育改革的重要组成,通过利用该机制促进学生的体育锻炼习惯的养成对当前学校体育工作的强化具有重要意义.文章采用问卷调查、实验、访谈、数理统计等方法,以上海市金山区第一实验小学为个案进行研究,通过制定的一系列系统的体育行为干预措施,探讨家校互动合作中培养小学生体育锻炼习惯养成的相关问题,以期为体育课程改革提供参考.
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采用文献资料法、专家访谈法等,并结合近十年的普通高校公体网球课教学实践,就普通高校公体网球课教学改革的意义、教学存在的问题与策略进行系统阐述和分析,以期为推进普通高校公体网球课教学改革提供借鉴与参考.
以赣州市100名少儿体育舞蹈学员和20名教师为研究对象,采用专家访谈法、调查问卷法、数理统计法,调查分析少儿体育舞蹈教学中音乐的应用情况.结果表明,少儿对体育舞蹈音乐的认知相对较少,教师自身的教学水平存在不足.建议:加强少儿对音乐的学习;培训机构要完善体育舞蹈教学体系;教师要科学应用体育舞蹈音乐.
早期特殊教育体育教师专业素养的提升是一个漫长的、持续的、动态的、不断发展、不断深入的过程.在对早期特殊教育体育教师专业素养诠释的基础上,对其专业素养进行研究.得出结论:早期特殊体育教育具有“教育对象特殊性”“教育主体的双重性”“教育内容及方法的针对性”三方面特点.在对以上内容分析的基础上,阐述了早期特殊教育体育教师专业素养提升的意义,从“专业知识”“专业能力”“专业情意”“综合素质”四方面分析了其专业素养的构成,针对早期特殊体育教育的特点和专业素养的构成因素,从教师发展的角度,提出了强化职前教育,增强职中
重新思考中考体育改革政策对促进学校体育发展具有重要意义.文章对我国中考体育新旧政策进行了梳理,分析中考体育改革对学校体育发展产生的正向推力以及可能形成负向的阻力,提出要正确把握中考体育政策方向,端正中考体育态度;因地制宜地建立公平公正的评价标准,促进教育公平,提高中考体育改革的有效性;平衡学校体育课程中素质项目与技术项目的比例失调,提高学生的综合素质和能力.
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