浅谈“毛泽东思想概论”课程建设中的几种关系

来源 :教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bengkuia521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
讲授“毛泽东思想概论”,必须处理好以下几种关系:理论与历史的关系;科学体系与教学体系的关系;继承与发展的关系;教师与学生的关系.
其他文献
本文运用马克思主义理论与经济学、管理学理论分析了我国民营企业实现规模经济的现状,制约因素,提出了我国民营企业实现规模经济的对策与措施。 This paper analyzes the st
马克思主义主体间性理论的建构是时代的迫切需要,也是主体性理论发展的必然结果。它是主体性与主体间性理论的辩证统一。在当代,运用马克思主义观点和方法建构马克思主义主体
邓小平伦理思想是邓小平理论中一个十分重要的方面,全面了解邓小平伦理思想有利于我们更加深刻的理解邓小平理论的深刻内涵。邓小平伦理思想以人民利益为价值本位;以“三个有
毛泽东根据马列主义的根本原则,对马克思主义关于人的全面发展学说做了创造性的继承和发展,提出了适合中国国情的全面发展的教育思想。在此基础上,他对如何促进人的全面发展
经济体制转轨过程中,人民群众利益多元化、利益分化等利益问题和利益矛盾突出表现出来,解决好这些利益矛盾问题,是促进社会和谐的重要基础。为此,必须制定和贯彻落实好维护人
在推进中国特色社会主义的伟大进程中,江泽民同志提出了中国共产党要建设社会主义先进文化的思想,即执政文化思想.发展先进文化,关键是要弄清楚党执政文化的执政基础、执政理
通过述评毛泽东关于精简课程设置、讲求教学艺术、培养学生自主学习和改变考试方式以减轻学生学习负担的教育论断,以期对实施新课程“还学于生,以生为本”的理念和促进全体学
"韬光养晦"国际战略思想是邓小平同志所提出的"28字"战略方针的核心内容,是新时期中国国际战略的总方针.当前,"韬光养晦"国际战略受到了理论和现实两方面的"质疑".笔者在全面
我国改革开放事业的一个内在深刻矛盾,就是与某些传统理论的严重冲突.一方面,改革开放的伟大实践使我国社会主义充满了生机和活力,但另一方面,这一实践又为传统理论的思维逻
从马克思主义理论体系展开的历史顺序和逻辑顺序 ,把邓小平理论放在马克思主义理论体系中其他各理论的同一尺度上对待 ,是理解“在当代中国 ,只有邓小平理论 ,而没有别的理论