【摘 要】
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＜正＞2011年笔者在美国访学期间，感触最深的就是美国学校教学的跨学科意识和视角，以及跨学科教学带来的不一样的感受和体验。一节中学物理课上，当老师讲到水的虹吸原理时，便很自然地引入生物学中的毛细现象，并作比较性实验和分析；而在英语写作课上，老师的命题方向指向学生平日里的科学探究，鼓励学生写一写科学课上的奇思妙想和曾经发生的有趣故事；纽约大学医学院某次招生面试的内容竟是让学生打各种各样的电子游戏。据
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＜正＞2011年笔者在美国访学期间，感触最深的就是美国学校教学的跨学科意识和视角，以及跨学科教学带来的不一样的感受和体验。一节中学物理课上，当老师讲到水的虹吸原理时，便很自然地引入生物学中的毛细现象，并作比较性实验和分析；而在英语写作课上，老师的命题方向指向学生平日里的科学探究，鼓励学生写一写科学课上的奇思妙想和曾经发生的有趣故事；纽约大学医学院某次招生面试的内容竟是让学生打各种各样的电子游戏。据说，
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