【摘 要】
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目前作文教学仍存在明显的弊端：相当一部分语文教师不能将阅读教学与作文教学进行衔接,彼此孤立;作文教学的起步阶段与高一年段体现的层次性不够明晰;作文教学为应试而教,因为
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目前作文教学仍存在明显的弊端：相当一部分语文教师不能将阅读教学与作文教学进行衔接,彼此孤立;作文教学的起步阶段与高一年段体现的层次性不够明晰;作文教学为应试而教,因为缺少真实的生活经历,味同嚼蜡;教师统一的下水指导,呈现模式化倾向。本文从写作与阅读教学,综合实践活动,学生自主修改,这三个方面的结合进行高段作文教学尝试,以期引发更多的思考。
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