【摘 要】
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一、对<体育与健康教学大纲>内在逻辑性的理解教学大纲最本质的功能就是控制教学内容和教学进度.大纲对教学内容的控制是根据教学的终极目标和学科内在的逻辑性进行的.这样订
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一、对<体育与健康教学大纲>内在逻辑性的理解教学大纲最本质的功能就是控制教学内容和教学进度.大纲对教学内容的控制是根据教学的终极目标和学科内在的逻辑性进行的.这样订出的教学内容是相当严格的,在内容上不允许有所遗漏,在时间上不允许有延迟,必须按部就班,一环紧扣一环.一般情况下,任意增加内容和加快速度都是不行的,教学大纲具有很强的内在逻辑性,也由此形成了学科知识的严谨性和科学性.但体育与健康学科是否与其它学科一样有如此强的内在逻辑性,以下是笔者对此的理解.
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