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伴随着我国经济的不断发展，改革的不断推进，高校教育也同样在不断改革发展。前几年高校扩招所吸收进来的学生，很快面临着毕业、择业、就业等一系列的问题。很多学生在面临就业选择的时候相当困惑，往往呈现出高不成低不就的现状。偏远、经济条件不好的学校不愿意去，好的学校招聘的名额又很少，挤破头都很难进，自己创业又缺乏勇气和魄力，学生纷纷抱怨找工作难，找好工作更难！
可究竟是什么原因找不到工作呢？是自身问题还是社会问题？如此种种，音乐类毕业生的就业问题也成为高校教师需要认真思考的问题，主要包括以下几个方面的思考：如何使学生在校期间的学习更有效率，如何改变教学方法和教学模式，如何帮助学生正确的择业，等等。
一、学生改变心态，正确面对就业择业
据有关资料显示，2015年安徽省音乐老师的缺口是一万二千人，占总科目的10%，这还是按照教师最低配比比例9%来折算的，如此大的需求量，为什么还有那么多的学生找不到工作？归根结底，还是学生的择业心态没有放对。首先就安徽省实际情况来说，很多偏远乡村是很缺专职音乐老师的，那里的孩子是很渴望上音乐课的。然而学生在选择就业单位的时候，往往考虑的是离家近、城镇上的学校，对于偏远乡村的就业机会，总觉得太贫苦，根本不愿意考虑。可是市里学校所需要的音乐老师是很有限的，如果自己没有竞争力，专业知识不过硬，是无法和别人竞争的。因而从入学伊始，就应该有计划有目的地学习，提前了解好日后考编或者是就业所需的专业知识，一点点开始积累，做好充分的准备，同时，放低身价，放平心态，只有这样，在日后的就业竞争中才有可能胜出。
二、老师采取灵活多样的教学方法，进行有效的教学活动
老师的教学活动的效果如何，很大程度反映在学生的课堂表现上，每一个学生都是一个独立的个体，具有鲜明的个性，因而采取不同的教学方法和评价机制，有针对性地解决学生在学习之中遇到的实际问题，才是根本。以声乐教学这门课为例：有的学生内向胆怯，直接表现为在课上反应比较慢，歌唱时声音很小，布置的作品回课效果不佳，与老师的互动反馈很少。遇到这样的学生，首先应该以鼓励为主，多与学生交流，了解他的学习困惑和学习难点，掌握他的学习动态，布置的作品以中小型作品为主，尽量选择容易上口且好听的作品，使学生对歌唱产生兴趣和欲望，发现有进步时，多加激励，让学生对自己有信心，对歌唱有信心。有的学生胆大、敢唱，可就是演唱方法有问题，对自己的评价过高，具体表现在歌唱时太过随心，自我感觉良好，老师讲的方法和技巧不仔细揣摩练习，一味坚持自己的唱法，针对这样的学生，首先应该肯定其热爱歌唱的热情和积极性，同时客观地指出其在演唱过程中出现的问题，可以采取视频音频教学的手段，通过播放一些歌唱家所演唱的歌曲片段，让其仔细聆听，帮助他找出自己在演唱过程中的误区和问题，再针对出现的问题，采取相对应的方法去教学，要求其认真巩固强化。同时针对不同性格的学生采取多样的评价方法，不单纯以一两节课的教学效果来否定一个学生，要知道，每一个学生的潜力都是无限的，当他们真正爱上了音乐，爱上了歌唱，以后的学习过程中就会变得主动积极很多，而主动积极性的学习才是掌握方法技巧、提高学习效率的良好途径。只有自身的专业技巧得到了提高，就业择业的选择面才能更宽。
三、有针对性的学习活动，强调综合能力和实践能力的培养
现在学生每当临近毕业的时候就很焦虑和茫然，四年下来突然发现自己竟然没有掌握什么真正有用的技能，大学四年所学的内容都没能好好掌握。从毕业前的实习就会发现，很多学生拿到基本的中小学歌曲都无法进行正常的弹奏演唱，手足无措，进入了工作岗位之后，单位让他们排一个节目，往往无从下手，可是他们往往是到了毕业之后，才后悔在校期间没有好好学习。与其让自己毕业后再后悔，不如在校期间就好好安排时间，有的放矢地学习，因为大部分学生毕业后都是从事教师这一职业，因而可以首先仔细了解好考编所需的几门课，有针对性地提前学习，并不断加以巩固，另外对以后比较实用的几门课程要认真学习掌握，如即兴伴奏、合唱指挥、舞蹈编排，等等。
同时学校近年来也在不断进行课程方面的改革，增加了实用性的课程的比例，在课程设置方面更合理，更有利于学生的实用技能的培养。在平时的教学活动中，增加了实践能力锻炼的机会，例如，滁州学院音乐学院每个学年的下半学期，会有专门的艺术实践周的活动，在这两周的时间中，以班级为单位，排出一场音乐会，要求形式多样、人人参与，通过这样的活动，调动了每个学生的积极性，并且通过实际的舞台演出，使学生找出并发现了自己的不足，便于在后面的学习过程中加以改正。还可以提供多种形式的演出比赛任务，帮助学生在平时的演出中锻炼自己，提高自己，实践能力的锻炼对学生日后的择业就业大有好处。
四、有效的心理干预和调节，提高学生的心理素质
很多学生从毕业前的实习，就开始担心自己从未给别人上过课，是否能够胜任教学活动，遇到调皮捣蛋的学生如何处理等棘手的问题，种种问题的担忧，其实更多的是对自身的不自信和心理恐惧，针对这样的情况，作为老师应该给予学生更多的关怀和帮助，给予一定的建议和参考，学校则可以组织一些优秀毕业生的返校座谈会，或者一些老教师的教学经验会，开设心理辅导咨询，在校期间安排学生进行试教试讲活动，等等。从而帮助学生从心底树立起信心，能够勇敢面对接下来的工作和挑战。
五、多样性的就业选择，强调多元化发展
经过四年的大学学习，大学生即将走入人生的另一个阶段，既是挑战也是机遇，只有让自身真正强大起来，才能在以后的工作和挑战中无所畏惧。对于音乐类的毕业生来说，其实可供选择的就业方向还是挺多的，不仅仅局限在教师这一行，例如，自身专业比较强的同学可选择在专业学校、专业艺术培训中心就职，当然这一行对专业性的要求是比较高的。例如，平时在主持表演舞台策划等方面比较在行的同学，可选择在电视台、网络平台等新媒体单位就职，也有的同学对自身要求较高，期望在艺术方面获得更好的学习机会的，可以积极准备考研深造，等等。事实证明，只要具备了良好的专业技巧和知识，平时实践能力比较强，心理素质过硬，往往都能获得较好的就业机会，实现自己的人生理想。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，只要放平心态，客观认识自己、评价自己、充实自己、提高自己，相信每一个学生都能收获一份满意的答卷！
（作者单位：滁州学院音乐学院）
可究竟是什么原因找不到工作呢？是自身问题还是社会问题？如此种种，音乐类毕业生的就业问题也成为高校教师需要认真思考的问题，主要包括以下几个方面的思考：如何使学生在校期间的学习更有效率，如何改变教学方法和教学模式，如何帮助学生正确的择业，等等。
一、学生改变心态，正确面对就业择业
据有关资料显示，2015年安徽省音乐老师的缺口是一万二千人，占总科目的10%，这还是按照教师最低配比比例9%来折算的，如此大的需求量，为什么还有那么多的学生找不到工作？归根结底，还是学生的择业心态没有放对。首先就安徽省实际情况来说，很多偏远乡村是很缺专职音乐老师的，那里的孩子是很渴望上音乐课的。然而学生在选择就业单位的时候，往往考虑的是离家近、城镇上的学校，对于偏远乡村的就业机会，总觉得太贫苦，根本不愿意考虑。可是市里学校所需要的音乐老师是很有限的，如果自己没有竞争力，专业知识不过硬，是无法和别人竞争的。因而从入学伊始，就应该有计划有目的地学习，提前了解好日后考编或者是就业所需的专业知识，一点点开始积累，做好充分的准备，同时，放低身价，放平心态，只有这样，在日后的就业竞争中才有可能胜出。
二、老师采取灵活多样的教学方法，进行有效的教学活动
老师的教学活动的效果如何，很大程度反映在学生的课堂表现上，每一个学生都是一个独立的个体，具有鲜明的个性，因而采取不同的教学方法和评价机制，有针对性地解决学生在学习之中遇到的实际问题，才是根本。以声乐教学这门课为例：有的学生内向胆怯，直接表现为在课上反应比较慢，歌唱时声音很小，布置的作品回课效果不佳，与老师的互动反馈很少。遇到这样的学生，首先应该以鼓励为主，多与学生交流，了解他的学习困惑和学习难点，掌握他的学习动态，布置的作品以中小型作品为主，尽量选择容易上口且好听的作品，使学生对歌唱产生兴趣和欲望，发现有进步时，多加激励，让学生对自己有信心，对歌唱有信心。有的学生胆大、敢唱，可就是演唱方法有问题，对自己的评价过高，具体表现在歌唱时太过随心，自我感觉良好，老师讲的方法和技巧不仔细揣摩练习，一味坚持自己的唱法，针对这样的学生，首先应该肯定其热爱歌唱的热情和积极性，同时客观地指出其在演唱过程中出现的问题，可以采取视频音频教学的手段，通过播放一些歌唱家所演唱的歌曲片段，让其仔细聆听，帮助他找出自己在演唱过程中的误区和问题，再针对出现的问题，采取相对应的方法去教学，要求其认真巩固强化。同时针对不同性格的学生采取多样的评价方法，不单纯以一两节课的教学效果来否定一个学生，要知道，每一个学生的潜力都是无限的，当他们真正爱上了音乐，爱上了歌唱，以后的学习过程中就会变得主动积极很多，而主动积极性的学习才是掌握方法技巧、提高学习效率的良好途径。只有自身的专业技巧得到了提高，就业择业的选择面才能更宽。
三、有针对性的学习活动，强调综合能力和实践能力的培养
现在学生每当临近毕业的时候就很焦虑和茫然，四年下来突然发现自己竟然没有掌握什么真正有用的技能，大学四年所学的内容都没能好好掌握。从毕业前的实习就会发现，很多学生拿到基本的中小学歌曲都无法进行正常的弹奏演唱，手足无措，进入了工作岗位之后，单位让他们排一个节目，往往无从下手，可是他们往往是到了毕业之后，才后悔在校期间没有好好学习。与其让自己毕业后再后悔，不如在校期间就好好安排时间，有的放矢地学习，因为大部分学生毕业后都是从事教师这一职业，因而可以首先仔细了解好考编所需的几门课，有针对性地提前学习，并不断加以巩固，另外对以后比较实用的几门课程要认真学习掌握，如即兴伴奏、合唱指挥、舞蹈编排，等等。
同时学校近年来也在不断进行课程方面的改革，增加了实用性的课程的比例，在课程设置方面更合理，更有利于学生的实用技能的培养。在平时的教学活动中，增加了实践能力锻炼的机会，例如，滁州学院音乐学院每个学年的下半学期，会有专门的艺术实践周的活动，在这两周的时间中，以班级为单位，排出一场音乐会，要求形式多样、人人参与，通过这样的活动，调动了每个学生的积极性，并且通过实际的舞台演出，使学生找出并发现了自己的不足，便于在后面的学习过程中加以改正。还可以提供多种形式的演出比赛任务，帮助学生在平时的演出中锻炼自己，提高自己，实践能力的锻炼对学生日后的择业就业大有好处。
四、有效的心理干预和调节，提高学生的心理素质
很多学生从毕业前的实习，就开始担心自己从未给别人上过课，是否能够胜任教学活动，遇到调皮捣蛋的学生如何处理等棘手的问题，种种问题的担忧，其实更多的是对自身的不自信和心理恐惧，针对这样的情况，作为老师应该给予学生更多的关怀和帮助，给予一定的建议和参考，学校则可以组织一些优秀毕业生的返校座谈会，或者一些老教师的教学经验会，开设心理辅导咨询，在校期间安排学生进行试教试讲活动，等等。从而帮助学生从心底树立起信心，能够勇敢面对接下来的工作和挑战。
五、多样性的就业选择，强调多元化发展
经过四年的大学学习，大学生即将走入人生的另一个阶段，既是挑战也是机遇，只有让自身真正强大起来，才能在以后的工作和挑战中无所畏惧。对于音乐类的毕业生来说，其实可供选择的就业方向还是挺多的，不仅仅局限在教师这一行，例如，自身专业比较强的同学可选择在专业学校、专业艺术培训中心就职，当然这一行对专业性的要求是比较高的。例如，平时在主持表演舞台策划等方面比较在行的同学，可选择在电视台、网络平台等新媒体单位就职，也有的同学对自身要求较高，期望在艺术方面获得更好的学习机会的，可以积极准备考研深造，等等。事实证明，只要具备了良好的专业技巧和知识，平时实践能力比较强，心理素质过硬，往往都能获得较好的就业机会，实现自己的人生理想。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，只要放平心态，客观认识自己、评价自己、充实自己、提高自己，相信每一个学生都能收获一份满意的答卷！
（作者单位：滁州学院音乐学院）