【摘 要】
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＜正＞“因数与倍数”是人教版五年级下册第二单元的内容，该单元概念较多，涉及“因数与倍数”“奇数与偶数”和“质数与合数”等多组概念。概念抽象而零散，容易混淆，学生学习中出现概念类化不足、过度类化和概念分离等问题，笔者在教学实践中总结出以下策略。一、数形联结，在几何直观中形成概念弗赖登塔尔认为：“几何直观能告诉我们什么可能重要、可能有意义和可接近的，并使我们在课题、概念与方法的荒谬之中免于陷入歧途之苦
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＜正＞“因数与倍数”是人教版五年级下册第二单元的内容，该单元概念较多，涉及“因数与倍数”“奇数与偶数”和“质数与合数”等多组概念。概念抽象而零散，容易混淆，学生学习中出现概念类化不足、过度类化和概念分离等问题，笔者在教学实践中总结出以下策略。一、数形联结，在几何直观中形成概念弗赖登塔尔认为：“几何直观能告诉我们什么可能重要、可能有意义和可接近的，并使我们在课题、概念与方法的荒谬之中免于陷入歧途之苦。”
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