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文章以事后聪明式知识偏差和建设性后现代主义为理论依据,以＂心理学研究方法＂课为实践课程,从教师和学生视角对研究方法类课程教学模式进行改革,提出建设异质性学习共同体的学习模式、任务导向的教学模式、＂共同分＋差异分＂的评价模式,并对未来教学改革进行反思。
研究方法类课程教学模式探索——以“心理学研究方法”课程为例
【摘 要】
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文章以事后聪明式知识偏差和建设性后现代主义为理论依据,以＂心理学研究方法＂课为实践课程,从教师和学生视角对研究方法类课程教学模式进行改革,提出建设异质性学习共同体的学
【机 构】
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黑龙江大学
【出 处】
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黑龙江教育(高教研究与评估)
【发表日期】
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2015年6期
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