基于TPACK的化学教学设计——以“影响盐类水解的因素”教学为例

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整合技术的学科教学知识(TPACK)的发展给教师在教学活动和教学设计等方面带来综合专业的视角,同时有利于课堂教学质量提高。近年来,我国对TPACK的研究呈快速增长趋势,但在化学学科涉足很少。以“影响盐类水解的因素”教学设计为研究对象,以TPACK为理论指导,将新技术与中学化学课堂融合,希望对中学化学教学提供一定参考。
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