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摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的提倡，现阶段的初中英语教学过程中不仅仅要求学生们掌握相应的英语基础知识及解题技巧，教学过程中越来越重视培养学生的口语交际能力，促进学生们英语综合素养的形成，提高学生们的语言沟通能力及英语表达能力。为了分析初中英语教学过程中口语训练的方式，笔者针对现阶段初中英语教学过程中口语训练存在的问题进行了分析。
关键词：初中英语教学；口语训练；方式
英语属于初中学科教育教学过程中必不可少的一门语言类学科，多数初中学生在学习英语的过程中拥有较为扎实的基础知识及理论知识掌握成立，但口语表达方面均属于较弱的层面，所属学生由于害怕发音不准确、害怕口音受到嘲笑，加上传统教学体制的影响等因素使得学生们口语能力较差，因此，在初中英语教学过程中实施有效的口语训练显得尤为重要。
一、现阶段初中英语教学过程中口语训练存在的问题
现阶段的初中英语教学过程中教师一味的重视英语课本内容知识点及语法的教学，课堂教学过程中将百分之八十的时间用来讲解各种句型语法及试题点评等，很大程度上减少了英语授课的机会，加上初中生学业繁重使得学生们缺乏口语训练的课堂时间，且学生们受到传统教学体制的影响认为口语学习并不重要，将学习的重心放在成绩的提高方面，导致学生口语能力较差。加上初中英语教师过于重视学生们的考试成绩，口语教学也仅仅是对于理论考试相关的听说读写能力方面，很大程度上忽略了学生們说英语能力的培养，课堂教学过程中仍然以教师为主体实施教学，学生处于被动学习的状态，课堂教学过程中除了必要的英语课文的朗诵及朗读之外，教师很少专门设置相应的活动、腾出时间来指导学生们进行英语口语训练，这种因素的影响很大程度上导致初中英语口语教学水平较差的现象出现[1]。
二、初中英语教学过程中口语训练的方式分析
（一）明确英语教学目标，认识口语教学的重要性
在初中英语课堂教学过程中教师应确定相应的英语口语教学训练目标，为学生们及时排除疑虑，帮助学生们解决问题。首先纠正学生们认为口语不重要的错误观念，告知学生们英语训练对于英语教学的意义及自身英语学习水平的提高，明确相应的培养学生口语能力的方式，教师在教学过程中应要求学生们在说英语及朗读过程中使用正确的词汇，且保持发音准确，在口语训练过程中一旦发现学生的语法及音调等出现问题应给予相应的纠正及改进，引导学生们流畅的表达英语，提高自身的英语口语能力，针对口语教学要求及学生的学习需求等制定针对性的口语训练的计划，并对学生实施强化训练[2]。
（二）课堂上增加英语口语的互动，提高学生们说英语的兴趣
教师在教学过程中应下意识的与学生进行英语口语的对话，为课堂教学营造愉快及积极的氛围，调动学生们英语口语交流的信心及主动性，教师在日常教学过程中可以从最简单的日常问候及对话开始着手，训练学生们说英语的良好习惯，增加教师与学生之间的互动。如教师在课堂教学过程中可以根据实际的教学内容创设相应的口语对话后，引出相应的教学知识点进行教学，集中学生们的注意力[3]。如在进行Unit 8 When is your birthday？的教学过程中，教师在课导入阶段可以与学生们进行以下对话：教师：Everyone has their own date of birth. Do you know when is your birthday？以这种与日常生活息息相关的口语引出知识点内容不仅仅能增加教师与学生们的互动，还能引导学生们积极发言，不断强化自身的英语口语表达能力。或者在班级内采用轮流的方式安排每一位学生每天轮流在课堂上为学生们用英语讲述一个小笑话、小新闻或小故事，锻炼学生们说英语的勇气，在日常学习过程中提高学生的英语表达能力。
（三）创设相应的教学活动及教学场景，为学生们的口语训练创造机会
除了在课堂教学过程中创设相应的口语对话及训练的教学场景外，教师还可以从实际出发，根据学生们的课程设置情况及实际的学习需求等在课外创设相应的口语教学活动，组织学生们以小组的形式进行分组后针对课本中的文章、阅读材料中的场景或英语经典文学作品中的片段等进行相应的表演，教师在分组后要求学生们在组内自主分配角色，并针对自己的台词进行相应的扩展及改变，最后在活动开展的过程中进行相应的表演[4]。教师在此过程中应把握好自身教学引导者及组织者的地位，为学生提供相应的课外资料及对话创设过程中语法问题的纠正，在学生们训练的过程中及时纠正学生的语调，给予学生鼓励及夸奖，提高学生说英语的信心，鼓励学生主动开口，不害怕发现问题，及时纠正问题，提高学生的口语交流能力。
三、结语
初中英语教学过程中教师应引导学生们重视口语训练的重要性，根据新课程改革的相关要求及学生们的学习需要等实施明确英语教学目标，认识口语教学的重要性、课堂上增加英语口语的互动，提高学生们说英语的兴趣及创设相应的教学活动及教学场景，为学生们的口语训练创造机会等方式促进学生们口语能力的提高，促进学生们综合英语学习水平的提升，培养学生的英语素养，促进初中英语课堂教学水平的提升。
参考文献：
[1]黄婷婷.初中英语口语教学中分层次教学方法的应用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，13（27）.20-21.
[2]刘万琼.初中生英语口语与写作训练的教学兴趣和能力培养方法之我见[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（35）.33-34.
[3]王巧巧.初中英语口语训练方法初探[J].中学课程辅导：教学研究，2015，21（11）：102-103.
[4]杨明宏.初中英语教学中口语训练有效策略研究[J].成才之路，2015，30（2）：72-72.
作者简介：董建杰，苍南县马站镇第一中学。
关键词：初中英语教学；口语训练；方式
英语属于初中学科教育教学过程中必不可少的一门语言类学科，多数初中学生在学习英语的过程中拥有较为扎实的基础知识及理论知识掌握成立，但口语表达方面均属于较弱的层面，所属学生由于害怕发音不准确、害怕口音受到嘲笑，加上传统教学体制的影响等因素使得学生们口语能力较差，因此，在初中英语教学过程中实施有效的口语训练显得尤为重要。
一、现阶段初中英语教学过程中口语训练存在的问题
现阶段的初中英语教学过程中教师一味的重视英语课本内容知识点及语法的教学，课堂教学过程中将百分之八十的时间用来讲解各种句型语法及试题点评等，很大程度上减少了英语授课的机会，加上初中生学业繁重使得学生们缺乏口语训练的课堂时间，且学生们受到传统教学体制的影响认为口语学习并不重要，将学习的重心放在成绩的提高方面，导致学生口语能力较差。加上初中英语教师过于重视学生们的考试成绩，口语教学也仅仅是对于理论考试相关的听说读写能力方面，很大程度上忽略了学生們说英语能力的培养，课堂教学过程中仍然以教师为主体实施教学，学生处于被动学习的状态，课堂教学过程中除了必要的英语课文的朗诵及朗读之外，教师很少专门设置相应的活动、腾出时间来指导学生们进行英语口语训练，这种因素的影响很大程度上导致初中英语口语教学水平较差的现象出现[1]。
二、初中英语教学过程中口语训练的方式分析
（一）明确英语教学目标，认识口语教学的重要性
在初中英语课堂教学过程中教师应确定相应的英语口语教学训练目标，为学生们及时排除疑虑，帮助学生们解决问题。首先纠正学生们认为口语不重要的错误观念，告知学生们英语训练对于英语教学的意义及自身英语学习水平的提高，明确相应的培养学生口语能力的方式，教师在教学过程中应要求学生们在说英语及朗读过程中使用正确的词汇，且保持发音准确，在口语训练过程中一旦发现学生的语法及音调等出现问题应给予相应的纠正及改进，引导学生们流畅的表达英语，提高自身的英语口语能力，针对口语教学要求及学生的学习需求等制定针对性的口语训练的计划，并对学生实施强化训练[2]。
（二）课堂上增加英语口语的互动，提高学生们说英语的兴趣
教师在教学过程中应下意识的与学生进行英语口语的对话，为课堂教学营造愉快及积极的氛围，调动学生们英语口语交流的信心及主动性，教师在日常教学过程中可以从最简单的日常问候及对话开始着手，训练学生们说英语的良好习惯，增加教师与学生之间的互动。如教师在课堂教学过程中可以根据实际的教学内容创设相应的口语对话后，引出相应的教学知识点进行教学，集中学生们的注意力[3]。如在进行Unit 8 When is your birthday？的教学过程中，教师在课导入阶段可以与学生们进行以下对话：教师：Everyone has their own date of birth. Do you know when is your birthday？以这种与日常生活息息相关的口语引出知识点内容不仅仅能增加教师与学生们的互动，还能引导学生们积极发言，不断强化自身的英语口语表达能力。或者在班级内采用轮流的方式安排每一位学生每天轮流在课堂上为学生们用英语讲述一个小笑话、小新闻或小故事，锻炼学生们说英语的勇气，在日常学习过程中提高学生的英语表达能力。
（三）创设相应的教学活动及教学场景，为学生们的口语训练创造机会
除了在课堂教学过程中创设相应的口语对话及训练的教学场景外，教师还可以从实际出发，根据学生们的课程设置情况及实际的学习需求等在课外创设相应的口语教学活动，组织学生们以小组的形式进行分组后针对课本中的文章、阅读材料中的场景或英语经典文学作品中的片段等进行相应的表演，教师在分组后要求学生们在组内自主分配角色，并针对自己的台词进行相应的扩展及改变，最后在活动开展的过程中进行相应的表演[4]。教师在此过程中应把握好自身教学引导者及组织者的地位，为学生提供相应的课外资料及对话创设过程中语法问题的纠正，在学生们训练的过程中及时纠正学生的语调，给予学生鼓励及夸奖，提高学生说英语的信心，鼓励学生主动开口，不害怕发现问题，及时纠正问题，提高学生的口语交流能力。
三、结语
初中英语教学过程中教师应引导学生们重视口语训练的重要性，根据新课程改革的相关要求及学生们的学习需要等实施明确英语教学目标，认识口语教学的重要性、课堂上增加英语口语的互动，提高学生们说英语的兴趣及创设相应的教学活动及教学场景，为学生们的口语训练创造机会等方式促进学生们口语能力的提高，促进学生们综合英语学习水平的提升，培养学生的英语素养，促进初中英语课堂教学水平的提升。
参考文献：
[1]黄婷婷.初中英语口语教学中分层次教学方法的应用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，13（27）.20-21.
[2]刘万琼.初中生英语口语与写作训练的教学兴趣和能力培养方法之我见[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（35）.33-34.
[3]王巧巧.初中英语口语训练方法初探[J].中学课程辅导：教学研究，2015，21（11）：102-103.
[4]杨明宏.初中英语教学中口语训练有效策略研究[J].成才之路，2015，30（2）：72-72.
作者简介：董建杰，苍南县马站镇第一中学。