【摘 要】
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＜正＞初中英语单元视域下的教学不仅需要学生重新梳理单元内容，概括出单元主题以及每个板块的子主题，并能升华单元主题，还需要他们深层次地理解与运用。一言以蔽之，基于单元视域的教学需要学生建构完整的英语思维体系，需要他们深入地理解英语文化背后的逻辑关系。显然，基于单元视域的英语教学对学生的学习提出了新的挑战，需要他们进一步地整合认知，拓展其思维能力，这其实也给他们的合作学习创设了机会。合作能促进他们思维
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＜正＞初中英语单元视域下的教学不仅需要学生重新梳理单元内容，概括出单元主题以及每个板块的子主题，并能升华单元主题，还需要他们深层次地理解与运用。一言以蔽之，基于单元视域的教学需要学生建构完整的英语思维体系，需要他们深入地理解英语文化背后的逻辑关系。显然，基于单元视域的英语教学对学生的学习提出了新的挑战，需要他们进一步地整合认知，拓展其思维能力，这其实也给他们的合作学习创设了机会。合作能促进他们思维的发展，能充分展示他们的自主学习能力和小组合作学习能力，能进一步地挖掘每个人的主观能动性。
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＜正＞ 我国传统的畜禽舍（以鸡舍为例）,其密闭舍的通风系统设计中,大多采用负压横向通风方式。这种通风方式不可避免地存在通风死角多、气流速度小且分布不均匀、舍内空气不新鲜等问题,使得夏季舍内环境条件很差。畜禽舍的纵向通风,是将换气风机全部集中在鸡
＜正＞英语后进生通常是指那些英语成绩不佳、学习动力不足、学习习惯不科学的学生,初中英语教学中实现后进生转化是重要教学目标之一。基于初中英语新课程改革背景,小组合作学习模式在教学实践中的价值越来越受重视,从而为其充分发挥促进后进生转化并提升后进生综合学习能力等作用提供了极大空间。有鉴于此,初中英语教师应当积极强化教学指导,不断优化小组合作学习模式的深入运用,促使后进生在合作学习的环境中渐次发生质的飞
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针对基本海洋捕食者算法在求解复杂优化问题时存在收敛速度慢、解精度低和易陷入局部最优的缺点，提出一种改进的海洋捕食者算法。一方面，该算法在迭代前期引入当前全局最优个体引导群体中其他个体进行搜索的策略，从而加快算法的收敛速度；另一方面，在迭代后期引入平面镜反射成像学习策略，从而帮助群体逃离局部最优和提高求解精度。将改进算法应用于12个基准测试函数的寻优，结果表明，该算法比在求解精度和收敛速度方面均获得
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