小学支架式习作样例的应用

来源 :基础教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:youqianlowa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
言语表达和习作指导之间架起的桥梁,是支架式习作样例。支架式习作样例有支架式选材样例、支架式问题样例、支架式例文样例、支架式图示样例、支架式评价样例等。辩证处理好支架式样例中教学评一致性、语言发展与思维发展、目标与现状、部分与整体的关系,有利于教师创造性地指导学生,提高习作教学的效率。
其他文献
生命是教育的起点和归宿,生命教育是教育的重点内容。利用生命教育丰富地理教育内涵,帮助学生感悟生命,树立可持续发展观是课程改革的重要落实途径。文章从探究生命教育的内涵入手,以初中地理教材为例整合分析生命教育与地理教材内容的关联性,并从实践角度阐述在中学地理教学中渗透生命教育的途径。
随着教学改革不断深化,初中教育教学的核心理念也不断更新,目前的教学强调以学生为主体,要充分调动学生的积极性,让学生积极参与到课堂中来,成为学习的主人。在这个背景下,微课被教师积极引入课堂。在初中信息技术课堂中应用微课要注意以下三点:教师要提升微课教学质量和水平、学生要提高自主学习的意识和能力、家长要积极履行监督的职责。
语文要素是小学语文教材的一大特色,教师应正确有效地使用语文要素。在教学中,为了发挥好要素的导向作用,要做到显要素,重点突破;有要素,不唯要素;用要素,自然得体,这是语文要素使用的应有之义。教学时把握好这三点,才能借助要素的翅膀,飞向美丽的语文王国。
对幼儿来说,科学探究活动既能促进知识的掌握,又能激发学习兴趣和探究欲。幼儿的认知水平和经验不足,师幼互动就可以很好地解决这一问题,教师通过语言互动的方式在科学探究活动中不断地引领幼儿的思考和认知等能力的发展。因此,在科学探究活动中良好的师幼互动尤为重要。
作为我国古代以及世界上最早论述教育和教学问题的专著,《学记》中的“长善救失”“启发诱导”“禁于未发”等优秀思想,不仅深深地影响了我国教育发展的进程,而且对现代教育教学仍然具有重要的参考价值。学习利用这些思想对学生进行德育,具有极大的价值。
科学适宜的游戏支持和指导是幼儿全面健康和谐发展的关键。基于对客家地区4所幼儿园游戏中教师指导语运用现状的观察,发现客家地区幼儿园游戏指导存在缺乏专业理性、充斥高控主导等问题。新时代客家地区幼儿园游戏指导应该遵循了解和尊重这一指导的前提和基础,认同和支持真游戏,进行专业化的介入和互动。
古诗词教学是中学语文教学的一个难点,通过运用情境化策略,创设背景知识情境、形象语言情境、鲜活图像情境,让学生产生丰富的联想和想象,形成具体形象生动的感官认识,从而跨越时空障碍和具体的文字障碍,更容易地读懂诗作内容、理解具体意思、体悟诗人的思想情感。
教师在小学道德与法治课堂中引入生活素材,将教材与生活资源有机结合,不仅能充实和丰富课堂内容,而且可以激发学生的学习积极性,优化课堂教学质量。教师可以通过创设情境,聚焦生活情感;认知对接,激活生活经验;优化活动,丰富生活载体;实践探索,回归生活本真这四个策略进行小学道德与法治生活化教学。
初中阶段,英语阅读成效作为衡量英语教学质量的一把“标尺”,是学生英语学习的重要内容。文章提出了通过激发阅读热情、强化阅读指导、增强阅读理解、促进自主阅读提升初中生英语阅读能力的策略,旨在让学生通过课堂内外的阅读累积和科学的阅读方法指导,有效提升阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
初中历史的“课堂探究”教学,立足于教材,以系列问题为导向。在确定“课堂探究”的探究对象,广泛收集探究对象的相关资料,定题选材及确定教学目标后,通过构建“问题”梯度和变换“问题”形式组织实施。经过师生互动讨论探究,最大限度地发挥学生学习历史的主动性和强化学生认知思维,最终实现“课堂探究”预设目标,提高课堂教学效率。