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随着课程改革的深入，阅读教学已成了课堂中的重头戏，它不仅是搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径，还是学生、教师、文本之间对话的过程。培养学生感受阅读乐趣，有利于开发学乍自主学习的动力，使文本走进学生的内心世界，这是语文教师最重要的一项工作。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？在多年的教疗实践中，笔者认为从以下几个方面加强培养：