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摘要：语文教学对于学生的思维的发展和综合能力的提升具有极其重要的影响作用，而小学语文教学是培养学生的语文素养的起点。因此，在现代小学语文教学过程中，教师一定要对小学语文教学工作的开展给予积极的重视，积极引入现代教学思想，同时在传统教学模式的基础上不断的探索和创新，开创新满足现代教育要求的新的教学模式。这是做好小学语文教学的必然选择。
关键词：小学语文；教学质量；课堂教学
在现代小学语文课堂教学的过程中，教师要积极引入现代教学思想，在传统应试教育的基础上，不断的探索和创新，找到现代素质教育的突破口。在进行教学的过程中，教师不仅要关注学生的应试能力的发展，更加重要的是，教师要关注到学生的综合素养的提升。只有这样才能够满足现代素质教育对小学语文教学的要求。
一、小学语文课堂教学应转变教学观念
教师在小学语文教学中，需要积极转变自身教学思想观念，与时俱进，促进教学质量的不断提升。首先，教师应将传统的灌输式教学转变为激励式教学[2]。让学生可以充分的感受到语文知识蕴含的魅力，提供给学生更加充足的語文学习空间与机会，教师对其进行适当的指导，提升学生学习的主观能动性。其次，教师应该营造活跃的课堂教学氛围，为学生提供良好的学习环境。比如在讲解王维的《鸟鸣涧》时，教师可以先让学生去感受诗句中蕴含的意境，如诗中描绘的“桂花”“春山”“春涧”“月”等景象，教师在这一基础上可以使用讲故事的方式把诗中蕴含的意境呈现出来，教师也可以带领学生去集体朗读诗句，让学生体会诗中的节奏与韵律之美，让学生感受春夜山间异常寂静的景象。这样可以提高学生的学习兴趣，较好的达到小学语文课堂教学的目标，实现教学质量的提升。
二、新课程理念提高小学语文教学质量要培养学生积极性
近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新的课程改革，为了对更高水平以及更高层次的小学语文教育教学品质进行追求，要求小学语文教师必须要做到解放自身思想，将自身教育教学观念转变，在小学语文教育教学过程中，如果教师能够注重培养学生解决问题的能力，小学生就能够真正感受到学习语文所具有的乐趣，使得小学语文能够真正成为小学生学习过程中以及日常生活过程中不可或缺的重要组成，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当今时代发展的形势进行顺应，伴随着当今社会不断改革以及进步，进而对我国的小学语文教育教学来实施严格的创新。
笔者在长期教育教学过程中不断发现，如果小学语文教师在开展语文课堂过程中，只注重使学生能够对知识进行死记硬背，小学生一定会觉得十分辛苦和痛苦，从本质上降低了学生学习的效率，如果小学语文教师真正能够在自身的教育教学过程中做到适当变通，将小学知识很好融入到教学情节之中，使得小学生能够成为语文教育教学故事中主人，这样小学生就会对语文学习十分感兴趣，与此同时，加深小学生对于小学语文教材的理解以及探索，进而实现快乐学习语文这一效果以及目标。
三、上课要讲究艺术
很多教师认为上课很简单，就是把所要讲授的知识传授给学生就可以了，没有什么技术含量，更不要说艺术性了。其实，这种说法是不正确的。教师上课就像音乐家演奏乐曲、画家作画、雕塑家雕刻作品一样，也是一门艺术。首先，教师要学会在课堂上给学生创设教学情境，这种课堂才更精彩。比如，讲授《冀中地道战》这篇课文时，我先给学生播放电影《地道战》的精彩片段，把学生的兴致吸引了起来，然后再进行讲授，学生就会非常乐意学。其次，课堂上鼓励学生大胆思维。再如，学《冀中地道战》，为了让学生切身感受地道的结构特点，我让学生拿出纸和笔，根据自己的理解，结合文章的介绍，把你心中的地道画出来。学生积极参与，充分发挥出了创造才能。再次，教师要考虑到学生的层次差异，因材施教。每个班级的学生都会有良莠不齐的情况，为了让每个学生都能学有所成，我把学生分成了几个学习小组，每个小组中都有优、中、差三种学生，根据问题的难易程度不同，让不同层次的学生来回答，这样既保证了优等生的学习质量，又不让“差等生”掉队，只有这样，班级的整体质量才会得到提高。
四、开展课堂竞赛活动
开展课堂竞赛活动对学生语文学习热情的养成具有重要的作用。现在语文课堂教学时长只有40分钟，教师施教的时间较短，很容易为教学留下了遗憾，而以课堂竞赛为主的课外活动则可以帮助教师完成课上时间的课下转接，使课上教学的时间更加充裕。课堂竞赛的内容可多种多样，如开展书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，使得学生在参加竞赛的过程中完成对知识的积累，而且，由于小学生基础薄弱，在学习时很容易出现错误，教师也可以籍此对学生出现的错误进行纠正。再根据竞赛成绩对优秀学生进行肯定，激发起学生学习的积极性，使学生朝着好的方向发展。结合课文开展主题活动。
1、小学语文主题活动的简介。为了丰富语文教学的模式，教师可结合课文实际内容开展主题活动。在小学语文教学中教师不仅要注重教学效率，还要注重课上的教学氛围，教师可以通过设置主题活动，使学生积极参与到教学活动中来，进而促进良好课堂氛围的产生，要让学生喜欢上语文课的氛围，爱屋及乌，那么使学生也爱上语文就不是难事了。
2、主题活动示例。本文就以《雨来没有死》一文为例介绍主题活动的开展。针对《雨来没有死》一文的内容，教师可开展以“中华小英雄”为题的主题活动，具体要求为：寻找那些为国家付出努力和汗血的少年英雄（方式不限，可以询问家长、长辈或通过互联网查询）；了解这些少年英雄的成长经历；说出你想对这些小英雄说的话。这样学生在寻找少年英雄的过程中就可以了解中国的过往历史，并在主题交流锻炼思维能力。不仅增强了他们对语文学习的热情，而且也使得学生在完成主题活动的过程中接受了爱国主义教育。]现代小学语文教学工作的开展需要立足在实际教学的基础上，找到现代小学素质教育和应试教育的平衡点。在实际教学的过程中，教师要积极引入现代教学思想，用现代教学模式进行教学，不断的探索和发展，只有这样才能够做好小学语文教学工作。参考文献
[1] 田良臣，刘电芝.移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J].江西教育科研，2010（2）.
[2] 郭华.“移情”在小学语文阅读教学中的应用[J].语文教学通讯，2013（7）.
关键词：小学语文；教学质量；课堂教学
在现代小学语文课堂教学的过程中，教师要积极引入现代教学思想，在传统应试教育的基础上，不断的探索和创新，找到现代素质教育的突破口。在进行教学的过程中，教师不仅要关注学生的应试能力的发展，更加重要的是，教师要关注到学生的综合素养的提升。只有这样才能够满足现代素质教育对小学语文教学的要求。
一、小学语文课堂教学应转变教学观念
教师在小学语文教学中，需要积极转变自身教学思想观念，与时俱进，促进教学质量的不断提升。首先，教师应将传统的灌输式教学转变为激励式教学[2]。让学生可以充分的感受到语文知识蕴含的魅力，提供给学生更加充足的語文学习空间与机会，教师对其进行适当的指导，提升学生学习的主观能动性。其次，教师应该营造活跃的课堂教学氛围，为学生提供良好的学习环境。比如在讲解王维的《鸟鸣涧》时，教师可以先让学生去感受诗句中蕴含的意境，如诗中描绘的“桂花”“春山”“春涧”“月”等景象，教师在这一基础上可以使用讲故事的方式把诗中蕴含的意境呈现出来，教师也可以带领学生去集体朗读诗句，让学生体会诗中的节奏与韵律之美，让学生感受春夜山间异常寂静的景象。这样可以提高学生的学习兴趣，较好的达到小学语文课堂教学的目标，实现教学质量的提升。
二、新课程理念提高小学语文教学质量要培养学生积极性
近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新的课程改革，为了对更高水平以及更高层次的小学语文教育教学品质进行追求，要求小学语文教师必须要做到解放自身思想，将自身教育教学观念转变，在小学语文教育教学过程中，如果教师能够注重培养学生解决问题的能力，小学生就能够真正感受到学习语文所具有的乐趣，使得小学语文能够真正成为小学生学习过程中以及日常生活过程中不可或缺的重要组成，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当今时代发展的形势进行顺应，伴随着当今社会不断改革以及进步，进而对我国的小学语文教育教学来实施严格的创新。
笔者在长期教育教学过程中不断发现，如果小学语文教师在开展语文课堂过程中，只注重使学生能够对知识进行死记硬背，小学生一定会觉得十分辛苦和痛苦，从本质上降低了学生学习的效率，如果小学语文教师真正能够在自身的教育教学过程中做到适当变通，将小学知识很好融入到教学情节之中，使得小学生能够成为语文教育教学故事中主人，这样小学生就会对语文学习十分感兴趣，与此同时，加深小学生对于小学语文教材的理解以及探索，进而实现快乐学习语文这一效果以及目标。
三、上课要讲究艺术
很多教师认为上课很简单，就是把所要讲授的知识传授给学生就可以了，没有什么技术含量，更不要说艺术性了。其实，这种说法是不正确的。教师上课就像音乐家演奏乐曲、画家作画、雕塑家雕刻作品一样，也是一门艺术。首先，教师要学会在课堂上给学生创设教学情境，这种课堂才更精彩。比如，讲授《冀中地道战》这篇课文时，我先给学生播放电影《地道战》的精彩片段，把学生的兴致吸引了起来，然后再进行讲授，学生就会非常乐意学。其次，课堂上鼓励学生大胆思维。再如，学《冀中地道战》，为了让学生切身感受地道的结构特点，我让学生拿出纸和笔，根据自己的理解，结合文章的介绍，把你心中的地道画出来。学生积极参与，充分发挥出了创造才能。再次，教师要考虑到学生的层次差异，因材施教。每个班级的学生都会有良莠不齐的情况，为了让每个学生都能学有所成，我把学生分成了几个学习小组，每个小组中都有优、中、差三种学生，根据问题的难易程度不同，让不同层次的学生来回答，这样既保证了优等生的学习质量，又不让“差等生”掉队，只有这样，班级的整体质量才会得到提高。
四、开展课堂竞赛活动
开展课堂竞赛活动对学生语文学习热情的养成具有重要的作用。现在语文课堂教学时长只有40分钟，教师施教的时间较短，很容易为教学留下了遗憾，而以课堂竞赛为主的课外活动则可以帮助教师完成课上时间的课下转接，使课上教学的时间更加充裕。课堂竞赛的内容可多种多样，如开展书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛等，使得学生在参加竞赛的过程中完成对知识的积累，而且，由于小学生基础薄弱，在学习时很容易出现错误，教师也可以籍此对学生出现的错误进行纠正。再根据竞赛成绩对优秀学生进行肯定，激发起学生学习的积极性，使学生朝着好的方向发展。结合课文开展主题活动。
1、小学语文主题活动的简介。为了丰富语文教学的模式，教师可结合课文实际内容开展主题活动。在小学语文教学中教师不仅要注重教学效率，还要注重课上的教学氛围，教师可以通过设置主题活动，使学生积极参与到教学活动中来，进而促进良好课堂氛围的产生，要让学生喜欢上语文课的氛围，爱屋及乌，那么使学生也爱上语文就不是难事了。
2、主题活动示例。本文就以《雨来没有死》一文为例介绍主题活动的开展。针对《雨来没有死》一文的内容，教师可开展以“中华小英雄”为题的主题活动，具体要求为：寻找那些为国家付出努力和汗血的少年英雄（方式不限，可以询问家长、长辈或通过互联网查询）；了解这些少年英雄的成长经历；说出你想对这些小英雄说的话。这样学生在寻找少年英雄的过程中就可以了解中国的过往历史，并在主题交流锻炼思维能力。不仅增强了他们对语文学习的热情，而且也使得学生在完成主题活动的过程中接受了爱国主义教育。]现代小学语文教学工作的开展需要立足在实际教学的基础上，找到现代小学素质教育和应试教育的平衡点。在实际教学的过程中，教师要积极引入现代教学思想，用现代教学模式进行教学，不断的探索和发展，只有这样才能够做好小学语文教学工作。参考文献
[1] 田良臣，刘电芝.移情教学：提高小学语文教学质量的有效途径[J].江西教育科研，2010（2）.
[2] 郭华.“移情”在小学语文阅读教学中的应用[J].语文教学通讯，2013（7）.