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合作学习应分学科而论,不应“笼而统之”地谈论其价值。对于数学学科而言,一般不适宜开展合作学习。数学交流不等于数学合作,数学合作学习必须以个人独立思考和深层次认知参与为前提,否则,表面的“热闹”和“繁荣”后面掩盖的很可能是学生数学认知的表层和浅化。
实施数学合作学习需要明确的几个问题
【摘 要】
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合作学习应分学科而论,不应“笼而统之”地谈论其价值。对于数学学科而言,一般不适宜开展合作学习。数学交流不等于数学合作,数学合作学习必须以个人独立思考和深层次认知参
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院,南京师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2007年01期
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