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【摘要】在未来社会与工作中，高职学生所需要掌握的首要生存技能便是学会与他人交际。本文将针对增强高职学生跨文化交际能力的重要性进行详细的分析，其目的是研究出提升跨文化交际能力途径以及跨文化交际能力水平测试的方法。
【关键词】高职；英语教学；跨文化交际能力
【作者简介】张娅楠，开封文化艺术职业学院。
近年来，随着改革开放步伐的加快，对外交往日益频繁，国与国之间的交流也越来越广泛，社会上对高职学生的英语运用能力提出了更高的要求。因此，研究跨文化教学以及探索培养学生跨文化交际能力的途径，对提高高职学生英语交际水平，适应未来社会对外语人才的需求是极其重要的。本文将针对高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的有效途径和方法进行详细的分析。
一、增强高职学生跨文化交际能力的重要性
1.有利于树立学生对民族文化的自信心。学生掌握跨文化交际能力的过程，便是一个吸取他国文化、进行文化交流的过程。在开展文化交流与碰撞的过程中，学生们能够精准的针对本国的传统文化进行科学、合理的定位。积极的开展文化定位，能够有效的减少文化沟通之间的隔阂，让学生们感受到本国文化的博大精深。所以高职院校在提升跨文化交际能力水平的过程中，必须要将我国的母语、我国的文化积极地融入到跨文化交际能力水平提升的过程中。切实的让从学生们给予本国优秀文化，不断的进行文化、语言的交流与碰撞，使学生们在充分了解本国文化的基础上，了解他国文化，真正的感受到我国文化的优势，使学生学会理性地看待文化之间的差异，增强自身的文化自信。
2.有利于树立学生文化敏锐意识。文化敏锐意识的内容便是学生对自身文化的理解和对他国文化的解读。在世界经济一体化发展与进步的当下，世界各国之间的距离也不断地缩小。当前社会中所需要的人才，必须要具备良好的跨国文化能力。由于外来文化的不断入侵，如何在坚守我国上下五千年优秀文化的基础上，积极地吸取别国的优秀文化，已经成为大量人才所具备的必要条件。中西方文化交汇频繁的当下，人们的语言、生活方式、思维方式也应该积极地保持与时俱变。不仅要学习好基本的英语语言，更要多角度、深层次的去感受西方文化。提升学生跨文化交际能力水平的前提，便是学生必须具有敏锐的文化意识。敏锐的文化意识能够促进学生们的全面发展，保持学生们的与时俱进。
二、提升跨文化交际能力的途径
1.在英语课堂教学中渗透文化知识。高职英语教学课堂是学生们吸取知识的第一途径，教师必须要重视课堂教学，切实的在增强学生英语水平的同时，渗透跨国文化的相关知识。教师作为跨国文化的推广者，应该最大程度上的向广大学生们传递他国文化知识，在潜移默化中增强学生们的跨国文化水平。教师可以积极地在教学过程中，融入西方民俗歇后语、西方节日等多种跨国文化知识。此外，教师还可以积极地在日常教学的过程中，介绍西方的节日风俗、文化内涵等。当“all hallows’ day”来临，教师便可以在课堂中，渗透关于“all hallows’ day”的相关民俗民风。让学生们了解当“all hallows’ day”来临时，孩子们都扮成鬼怪的模样讨要糖果。切实的在教学课堂中，渗透跨国文化的内容，让学生们感受到不同文化的魅力。
2.在实践教学中强化跨国交际能力。实践是检验真理的唯一标准，只有将理论知识与实践知识进行有效的结合，才能够内化教学知识，让学生真切地感受到积极的知识浸染。教师应该积极地进行教学知识创新，充分抓住课内实践与课外实践的机会，强化学生跨国文化知识。针对课内实践，教师可以通过情境创设的手段，使学生们积极融入到情境表演当中。针对课外实践，教师可以积极的组建“跨文化知识学习小组”、“社会交流活动”等形式，积极的引导学生们与外国人交朋友，真切的感受西方文化，切实地让学生们通过实践的形式，强化学生们的跨文化交际能力。
三、高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的方法
1.理论测试。积极的增强高职院校学生的跨文化交际能力水平，不仅能够让高职院校的学生大开眼界，而且能够吸收更多他国文化中的优秀的礼仪知识，使广大学生冲破时间与空间的阻碍，真正学会相互理解、相互尊重，使学生懂得如何与他人合作与相处，在为社会服务的过程中，展现自身的专业素养。理论测试的内容，便是以传统理论测试的模式，通过阅读理解、文本答案选择的形式，将跨国文化知识融入到教学过程中。理论测试比重占跨文化交际能力水平测试结果的50%。
2.实践测试。想要检验学生们的跨文化交际能力，更加需要重视实践检测。由于我国当前并未有统一的跨文化交际能力检测标准，那么教师就必须要结合自身教学工作的实际情况，高效开展实践测试。实践测试主要分成两种形式，分别是日常实践测试与期末综合测试。日常实践测试主要侧重于学生们的日常表现。针对期末实践测试来说，可以特定出测试的场景，结合学生的表现进行成绩评分，期末实践成绩可以占总成绩的30%。
四、结束语
总而言之，跨文化交际能力是现代人才必须具备的能力。高职教师应该正确的认识到跨文化交际能力对学生的重要性，積极在课堂教学中渗透跨文化知识，积极开展教学实践活动，让学生们真正的置身到不同的文化情境中，不断增强自身的综合水平。
参考文献：
[1]王晓铭.高职英语教学中跨文化交际能力培养途径的探析[J].读与写：上，下旬，2016，13（8）.
[2]苏展.高职英语教学中跨文化交际能力培养途径的探析[J].才智， 2016（1）.
【关键词】高职；英语教学；跨文化交际能力
【作者简介】张娅楠，开封文化艺术职业学院。
近年来，随着改革开放步伐的加快，对外交往日益频繁，国与国之间的交流也越来越广泛，社会上对高职学生的英语运用能力提出了更高的要求。因此，研究跨文化教学以及探索培养学生跨文化交际能力的途径，对提高高职学生英语交际水平，适应未来社会对外语人才的需求是极其重要的。本文将针对高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的有效途径和方法进行详细的分析。
一、增强高职学生跨文化交际能力的重要性
1.有利于树立学生对民族文化的自信心。学生掌握跨文化交际能力的过程，便是一个吸取他国文化、进行文化交流的过程。在开展文化交流与碰撞的过程中，学生们能够精准的针对本国的传统文化进行科学、合理的定位。积极的开展文化定位，能够有效的减少文化沟通之间的隔阂，让学生们感受到本国文化的博大精深。所以高职院校在提升跨文化交际能力水平的过程中，必须要将我国的母语、我国的文化积极地融入到跨文化交际能力水平提升的过程中。切实的让从学生们给予本国优秀文化，不断的进行文化、语言的交流与碰撞，使学生们在充分了解本国文化的基础上，了解他国文化，真正的感受到我国文化的优势，使学生学会理性地看待文化之间的差异，增强自身的文化自信。
2.有利于树立学生文化敏锐意识。文化敏锐意识的内容便是学生对自身文化的理解和对他国文化的解读。在世界经济一体化发展与进步的当下，世界各国之间的距离也不断地缩小。当前社会中所需要的人才，必须要具备良好的跨国文化能力。由于外来文化的不断入侵，如何在坚守我国上下五千年优秀文化的基础上，积极地吸取别国的优秀文化，已经成为大量人才所具备的必要条件。中西方文化交汇频繁的当下，人们的语言、生活方式、思维方式也应该积极地保持与时俱变。不仅要学习好基本的英语语言，更要多角度、深层次的去感受西方文化。提升学生跨文化交际能力水平的前提，便是学生必须具有敏锐的文化意识。敏锐的文化意识能够促进学生们的全面发展，保持学生们的与时俱进。
二、提升跨文化交际能力的途径
1.在英语课堂教学中渗透文化知识。高职英语教学课堂是学生们吸取知识的第一途径，教师必须要重视课堂教学，切实的在增强学生英语水平的同时，渗透跨国文化的相关知识。教师作为跨国文化的推广者，应该最大程度上的向广大学生们传递他国文化知识，在潜移默化中增强学生们的跨国文化水平。教师可以积极地在教学过程中，融入西方民俗歇后语、西方节日等多种跨国文化知识。此外，教师还可以积极地在日常教学的过程中，介绍西方的节日风俗、文化内涵等。当“all hallows’ day”来临，教师便可以在课堂中，渗透关于“all hallows’ day”的相关民俗民风。让学生们了解当“all hallows’ day”来临时，孩子们都扮成鬼怪的模样讨要糖果。切实的在教学课堂中，渗透跨国文化的内容，让学生们感受到不同文化的魅力。
2.在实践教学中强化跨国交际能力。实践是检验真理的唯一标准，只有将理论知识与实践知识进行有效的结合，才能够内化教学知识，让学生真切地感受到积极的知识浸染。教师应该积极地进行教学知识创新，充分抓住课内实践与课外实践的机会，强化学生跨国文化知识。针对课内实践，教师可以通过情境创设的手段，使学生们积极融入到情境表演当中。针对课外实践，教师可以积极的组建“跨文化知识学习小组”、“社会交流活动”等形式，积极的引导学生们与外国人交朋友，真切的感受西方文化，切实地让学生们通过实践的形式，强化学生们的跨文化交际能力。
三、高职英语教学中跨文化交际能力水平测试的方法
1.理论测试。积极的增强高职院校学生的跨文化交际能力水平，不仅能够让高职院校的学生大开眼界，而且能够吸收更多他国文化中的优秀的礼仪知识，使广大学生冲破时间与空间的阻碍，真正学会相互理解、相互尊重，使学生懂得如何与他人合作与相处，在为社会服务的过程中，展现自身的专业素养。理论测试的内容，便是以传统理论测试的模式，通过阅读理解、文本答案选择的形式，将跨国文化知识融入到教学过程中。理论测试比重占跨文化交际能力水平测试结果的50%。
2.实践测试。想要检验学生们的跨文化交际能力，更加需要重视实践检测。由于我国当前并未有统一的跨文化交际能力检测标准，那么教师就必须要结合自身教学工作的实际情况，高效开展实践测试。实践测试主要分成两种形式，分别是日常实践测试与期末综合测试。日常实践测试主要侧重于学生们的日常表现。针对期末实践测试来说，可以特定出测试的场景，结合学生的表现进行成绩评分，期末实践成绩可以占总成绩的30%。
四、结束语
总而言之，跨文化交际能力是现代人才必须具备的能力。高职教师应该正确的认识到跨文化交际能力对学生的重要性，積极在课堂教学中渗透跨文化知识，积极开展教学实践活动，让学生们真正的置身到不同的文化情境中，不断增强自身的综合水平。
参考文献：
[1]王晓铭.高职英语教学中跨文化交际能力培养途径的探析[J].读与写：上，下旬，2016，13（8）.
[2]苏展.高职英语教学中跨文化交际能力培养途径的探析[J].才智， 2016（1）.