【摘 要】
:
头风头痛、眩晕白芷适量,洗净晒干,研为檿檿细末,炼蜜丸如弹子大,每次嚼服1丸,以清茶或荆芥汤服用,每天2次。烧伤白芷、忍冬藤、紫草、白前、冰片各适量,共研细粉,香油调敷患处。
论文部分内容阅读
头风头痛、眩晕白芷适量,洗净晒干,研为檿檿细末,炼蜜丸如弹子大,每次嚼服1丸,以清茶或荆芥汤服用,每天2次。烧伤白芷、忍冬藤、紫草、白前、冰片各适量,共研细粉,香油调敷患处。
其他文献
在社会发展过程中,大量农村年轻劳动力涌入城市,由此形成的城乡二元体制导致农村留守儿童日益增多,他们大多由祖父母抚养,缺失父母的教养,道德发展上相对不足。儿童社会工作者通过观察、深入访谈等方法对A村的其中一名留守儿童进行个案研究,运用皮亚杰的道德发展阶段理论对农村留守儿童的道德发展进行分析,就农村留守儿童的道德发展状况提出针对性介入策略,为留守儿童的抚养者以及儿童领域的工作者与研究者提供参考性文本,并运用到实践中。
脑血管疾病是导致人类死亡和致残的主要原因。动脉粥样硬化是脑血管疾病的病理基础,它是一种以内皮功能障碍以及动脉壁中脂质和巨噬细胞积聚为特征的慢性炎症性疾病。脂蛋白相关的磷脂酶A2(lipoprotein-associated phospholipase A2,Lp-PLA2)被认为是血管炎症和易破裂斑块形成的潜在生物标志物,与心脑血管疾病密切相关。笔者拟就Lp-PLA2在脑血管疾病的相关研究进展进行综述。
摘 要:針对目前海南省果园土壤养分肥力情况尚不明确的问题,对海南省果园土壤肥力状况进行调研并取样分析,旨在为指导海南果园合理施肥提供科学依据。采用 “S” 型采样法采集海南省果园土壤样品271个,分析土壤肥力指标,其中包括有机质、全氮、有效磷、速效钾、阳离子交换量和pH,依据全国第二次土壤普查的土壤养分分级指标来评价单个肥力指标,采用相关性系数法确定各指标的权重,并采用模糊数学隶属度函数对海南果园
圣路易斯市位于美国密苏里州东部的密西西比河畔,是美国中西部重镇。就在该市森林公园中,坐落着一座美国一流的动物园:圣路易斯动物园。动物园的西南部被总面积约4公顷的河滨(River’s Edge)展区占据,这也是园中面积最大的展区。在《美国最佳动物园》(America’s Best Zoos)一书中,两位作者分别列出了各自心目中的25个美国动物园最佳展区,河滨展区不约而同地出现在两人的名单上,可见这一展区的魅力。
摘 要:在通過野外调查和查阅相关资料的基础上,对福建连江6个海岛的植物资源进行调查分析。结果表明:(1)6个海岛植物资源丰富,共记录维管植物217种,隶属于74科186属;其中被子植物占据优势,共64科174属202种;优势科明显,分别为菊科(Compositae)、禾本科(Gramineae)。(2)6个海岛生长型以草本为主;生活型以高位芽植物、地面芽植物和一年生植物居多;叶性状以单叶、全缘叶、
急性肺损伤(acute lung injury,ALI)/急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome,ARDS)因发病迅猛和高病死率已成为现代医学面临的重大临床问题。ALI/ARDS的发生、发展涉及多种机制,过度炎症反应和肺实质细胞凋亡被认为是引发ALI/ARDS病理损伤的主要原因,大量研究表明,内质网应激(endoplasmic reticulum stress,ERS)与上述机制密切相关。本综述强调了ERS与肺泡上皮细胞、肺泡巨噬细胞的串扰在ALI/AR
波士顿公共图书馆针对未成年人开展的信息素养教育在全美具有示范作用。通过网络调查法梳理和总结波士顿公共图书馆未成年人信息素养教育实践特点,并分析基于未成年人信息素养教育的政策、技术、管理、内容等一体化保障体系。借鉴其经验,提出我国应完善公共图书馆参与未成年人信息素养教育保障制度、精细化实施未成年人信息素养教育项目、创新公共图书馆未成年人信息素养教育运行机制等建议。
凭借小幅增强的GPU和GDDR6X显存的加持,RTX 3070 Ti FE的整体性能在RTX 3070的基础上提升达到10%左右。不过对于持币待购的玩家来说,挑选一款非公版RTX 3070 Ti显卡当然不能只看性能,其外观、散热、用料等方面同样是考察的重点。本期MC就为大家献上5款非公版RTX 3070 Ti显卡的集中评测,大家不妨看看这5款显卡中有没有你的“菜”。
令人超级愉快的暑假已经让同学们开启了“完全享受”模式,尤其是对已经完成初三、高三毕业考试的同学来说,这个暑假岂不是“玩玩玩”的节奏?嗯……当然这只是玩笑,做好承上启下的下一个学习阶段的准备工作当然也是非常重要的。不过在暑假的闲暇之余,我相信绝大多数同学仍然会在PC游戏上给自己找到快乐的感觉。
古诗教学需要教师创设生动的教学情境,让学生在情境中吟诵,从而沉浸在诗情诗意中。在言语的转换、丰富的想象中增加学生语言的积累,提升其语言的表达能力,发展学生的想象能力。创设好的教学情境能使古诗课堂充满诗歌的美感,让学生获得审美的体验,进而升华其情感认识。