悟情相关论文
在群文教学中,教师应立足于“景物描写对人物塑造的作用”这一视角,引导学生读景悟情,赏景明理,析景修德,在学有所感、学有所悟、......
在人教版高中语文教材当中,收录了著名的英国浪漫主义诗人雪莱的著名作品《致云雀》。能够收入高中语文教材,足以说明其教学价值,......
摘要: 《藤野先生》这篇脍炙人口的散文,是加强初中语文课人文性教育的极好教材。对于此文的教学,本文作者从寻情、激情、悟情入手......
摘 要：在《品德与社会》的教学中，通过学生的生活，努力将学生品德的形成与社会、家庭、学校融合在一起，充分挖掘学生在生活中的积极因......
沉下心来,认真研读文本,本文认为《赤壁赋》这篇文本价值应该在四个方面:情感变化和哲理,语言形式和韵味.这四个方面,若细细深挖,......
散文是小学阶段教材中的重要体裁,所占比重较高,而写景散文又是散文的一个重要分支,在每册教材中都会出现几篇.文本中描绘了优美的......
古诗是中华民族的传统瑰宝,学习古诗意义深远.声情并茂的古诗教学课会让学生爱读诗,会读诗,读出味,悟出情,让学生深深爱上祖国的传......
诵读法是语文教学中常用的方法,用好它可以起到入境,悟情,明理的效果.本文从诵读法的历史沿革入手阐述诵读法在教学中的重要性然后......
在语文教学活动中,充分体现学生的生命活力和丰富的个性,充分体现学生的主体地位,激发学生自主学习的欲望,实现师生间的平等对话是......
我们如果能够在古诗教学中充分利用多媒体手段,融声音、图片、动画、音乐、视频于一体的特点,充分发挥多媒体传递、变动、再现等功......
该文根据新课改精神和中小学诗歌教学实际,结合自身教学体验,指出了当今诗歌教学的缺陷,并以抒情诗教学为突破口,较有创意地提出了......
做为一位有功底的语文老师，要善于将自己对课文的感受和情感体验传导给学生，让他们感受到课文中语言文字的魅力和感召力。本文围绕＂情......
小学语文教学要涵泳其中，法乎其上。在课堂教学的阅读教学中，一般的教学流程为：培养学生的阅读兴趣，精心设计阅读导入环节；初读课文，整体......
随着计算机时代的到来和教学改革的深入,多媒体已走进课堂,它改变了传统语文教学“一支粉笔、一张嘴、一根教鞭、一杯水”的模式,......
摘 要：中职语文教学中，教师有必要通过阅读引导学生体情、悟情；教给学生分析、理解课文的情感方法；促进学生审美素质的发展，以达到增进......
【教学目标】1.认读“誊、励、篇、版、祥、歧、谨”7个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解“誊写、谨慎”。2.默读课文,联......
摘 要：依据新课标的教学理念，小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读......
中职语文教学中通过阅读引导学生体情、悟情，教给学生分析、理解课文情感的方法，促进学生情感素质的发展，达到情感教学的目的。......
著名教育学家夏沔尊说过：“教育不能没有情感。”只有情真，才会赢得学生的信赖。没有情感或者求知欲望不强烈，要学生掌握一定的知识是......
[摘 要]学生是阅读课堂的主人。语文课堂要寻找教学支点，让学生找到思考、表达的“扶手”。在课堂教学中，可以通过激趣、质疑和悟情......
语文教学是一门艺术,而情感是这门艺术的灵魂。语文学科的人文性和审美性决定了语文教育与＂情感＂有着密不可分的关系。在语文课堂教......
语文核心素养中最核心的素养是"语言建构与运用",在小学中年段课外阅读教学中如何让"语言建构与运用"这一目标落地呢?笔者认为"悦......
“语言学、阐释学和文学批评”是基础教育阅读的基本理论[1],“多层次、多视角解读”是基础教育阅读的根本规律[2],这些理论和规律......
文化是命脉,是民族精神的精髓,小学传统文化课程中的古诗词教学对提高小学生语文素养有着重要的作用。基于此,笔者结合自身多年教......
在古诗教学中,教师不仅要引导学生理解诗意,更要教会学生从中领悟做人做事的立场和情怀;不仅要指导学生写好文章,更要帮助学生写好......
“九义”小语教材第１２册第３课是由《示儿》和新增的《闻官军收河南河北》两首古诗组成。《示儿》是宋代诗人陆游临终时所作，通过“悲”......
期刊
引导学生体会文本中流淌着的情感,是我们阅读教学的一项很重要的任务,也是学生进行理解文本很关键的路径之一。记叙文中蕴含的情感......
阅读有一个重要的任务,书面表达,也就是"写"。怎样让学生"写"有方法,"写"得精彩,我们教师就要想方设法把读和写有机结合起来,通过......
《离骚》选段选自人教版高中语文必修二,内容主要是诗人陷入孤独绝望的境地,但依旧矢志不渝,甘愿"伏清白以死直",最终坚定自己的道......
让课堂充满活力要创设情境、开启童心;要以心悟文、读中悟情;要师生互动、身心参与;更要放飞心灵、敢于创新、还要做到用心评价,润......
