【摘要】在义务教育教学过程当中，小学语文是一个主要科目。它不仅培养了学生创新能力，还培养了小学生的文学素养。目前，在如何培养小学生的创新能力的问题上，很多教育者都在努力的进行研究和实践，为促进小学生的创新能力，专家指出在教学的过程当中，轻松的学习氛围可以最大的激发小学生的自信与兴趣。
　　【关键词】小学 语文教学 创新能力
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0060-01
　　隨着教育的改革与发展，教学不再一味的传道授业，更主要的是培养学生的创造力与开发智力。在教学过程当中，要尝试不断改革，创新的教学，用具有创新力的教学，激发孩子无限的潜能。小学语文教育课堂也是培养学生的素质教育与创新能力的有效方式。
　　一、激发学生兴趣，培养创新能力
　　人生最好的老师就是兴趣，在民主和谐的教育气氛当中，学生一旦有了好奇心，便会主动发现问题，从而探索问题并创新。
　　（一）激发学生兴趣。在语文的教学当中，教师可以在开课前设置悬念从而激发学生的学习兴趣与求知欲望。
　　（二）教师可以在教学中设置情景，诱导学生学习，启发学生观察和想象，起到身临其境的教学效果。可以通过表演的形式，把课文内容用台词的形式，引导学生进行思考并快速融入其中，从而让学生感受到乐趣的同时学到新知识。
　　二、营造轻松的教学氛围
　　融洽的师生关系可以让学生对教师自然而然的产生亲切感与信任感，從而情感愉悦，大胆的放飞思想，发散思维，所以，教师要真正做到平等对待每一位学生，尊重学生的人格，关心并爱护学生。学生在爱与理解、包容的氛围当中，才会充分发挥无限的潜能，体现与发展其个性与天赋，从而实现自我教育、自我评价，敢于发现、创新，全面的健康的发展。
　　三、保护小学生积极的好奇心
　　人为什么不可以像小鸟在天空中飞？星星为什么对我眨眼睛？月亮为什么可以跟着我走？这种让你不屑回答的简单问题，我们应该以怎样的态度来回答学生呢？不同的态度会导致学生好奇心的发展。如果以含糊其辞，爱答不理的态度，久而久之，学生们想探究的想法和好奇心都会消失殆尽。所以，作为教育工作者的我们，要一直保护学生们的好奇心，引导学生们发现与探究问题，发展创新意识，才有利于激发学生兴趣，培养创新能力。
　　四、遵循自主原则，引导自主学习
　　课堂上，学生的主要内容就是认识、学习、活动，所以，充分发挥学生的创造性、积极性是教学的必要条件。学生是教学过程当中认识的主体，学生能在学习的过程当中运用已学的知识，领会并探索，能够举一反三，深刻理解并运用知识，发挥主观能动性、自主性。因此，创新的前提就是自主，自主和创新二者是密不可分的一个整体，只有这两者的有机结合，才能培养与时俱进的新型人才。
　　五、利用语文学科的特点，培养创新能力
　　语文这一学科既是学生学习的工具，也是人际交往的工具，任何表述都离不开语文和语言，而这些与创新密切相关。创新能力是需要丰富的基础之上，而不是盖空中阁楼。语言的形象性在于对人的左右大脑的开发与协调运转，对挖掘学生的创新能力是非常有利的。语文的丰富性，表现在多种思维方式，用不同的表述方法对同一对象表述，运用不同的语言形式，也有助于培养学生的创新能力。因此说，语文对培养学生创新能力上占有一定的优势。小学语文形象生动，教师应找到每篇文章有趣的内容和美的地方来打动并激发学生们创新的能力。
　　六、运用多种思维方式，培养学生思维能力
　　什么是创造性思维？是发散思维与聚合思维的有机统一。发散思维是用不同的方式方向以追求多样复杂化的思维。聚合思维是一个把各种信息整合起来来取得一个正确答案，所以，教师要在教学中培养学生综合分析判断的能力。教学过程当中应鼓励学生多动手操作、多参与合作，认识的基础上摆脱传统观念的束缚，多多鼓励学生一题多解、一问多答，敢于异想天开，展开丰富多彩的课堂活动。
　　七、让每个学生感受到成功的快乐
　　失败是成功之母，对于我们而言这句话是适用的，但是对于小学生而言是不适用的。小学生的创造能力现在还是很薄弱，处于萌芽阶段，尤其是低年级学生，他们不具备对未来规划的能力。对于学生而言，失败是永久性的、毁灭性的、灾难性的，都会严重打消他们的积极性。所以，我们在教学当中要创造一切条件，使用一切手段，来让每一个学生感受到成功的快乐，促使学生都能广泛参与并积极思考知识的发生、形成与发展。创造 让每一位学生感受到成功的快乐。
　　培养学生的创新能力，是工作在小学语文教学的每一位老师，最不可忽视的一个重要环节。我们会在实践中探索和不懈的努力中去实现每一位学生的培养。
　　参考文献：
　　[1]冯如义.小学语文教育专业实践性教学的创新与思考[J].电子制作，2015，（11）.