【摘 要】
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2017年3月10日收到了《小学教学设计·英语》第2期杂志,一通浏览之后,我仔细拜读了广西桂林市临桂区教育局赵文红老师的《小学英语课堂低效常见原因分析》一文,颇有同感。文
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2017年3月10日收到了《小学教学设计·英语》第2期杂志,一通浏览之后,我仔细拜读了广西桂林市临桂区教育局赵文红老师的《小学英语课堂低效常见原因分析》一文,颇有同感。文章从两方面着重分析了小学英语课堂低效形成的原因,一是(教师)缺乏教案生成能力。课堂教学是一个动态的、复杂的呈现过程。教学中有许多不确定性,教师要根据课堂的生成和学生的表现随时调整自己的教学
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