【摘 要】
：
为了了解近15年来广西近岸海域表层沉积物的环境质量状况，本研究应用2005-2020年广西近岸海域表层沉积物重金属数据，运用统计、相关分析、因子分析及风险评价等方法，对广西近岸海域表层沉积物的重金属含量特征、变化趋势及生态风险进行了分析。分析结果表明：2005-2020年，广西近岸海域表层沉积物99.0%的As、98.1%的Cu、99.0%的Pb、99.6%的Cd、100%的Hg、97.9%的Zn
【基金项目】
：
广西科技计划项目（桂科AD19110140；桂科AB18126075）；
论文部分内容阅读
为了了解近15年来广西近岸海域表层沉积物的环境质量状况，本研究应用2005-2020年广西近岸海域表层沉积物重金属数据，运用统计、相关分析、因子分析及风险评价等方法，对广西近岸海域表层沉积物的重金属含量特征、变化趋势及生态风险进行了分析。分析结果表明：2005-2020年，广西近岸海域表层沉积物99.0%的As、98.1%的Cu、99.0%的Pb、99.6%的Cd、100%的Hg、97.9%的Zn、100%的Cr含量低于《海洋沉积物质量标准》（GB 18668—2002）的一类标准限值要求，且58%的站位沉积物重金属含量近15年来无统计意义上的年际变化。地累积指数评价结果显示，广西近岸海域约37.5%的站位表层沉积物存在轻度-中度污染，Hg、As及Cd是主要污染因子；潜在生态风险指数评价结果显示，广西近岸海域表层沉积物重金属总体处于低风险状态。
其他文献
为评估武汉市渣子湖污染现状，通过对渣子湖底泥现场布点采样，分析了底泥中Cr、Pb、As、Hg、Ni、Cu、Zn、Cd 8种重金属和N、P、OM的含量及分布特征，并采用地累积指数法、潜在生态风险指数法、综合污染指数法和有机污染指数法对渣子湖沉积物中重金属综合污染程度和生态风险水平以及氮、磷、有机质的污染等级进行了综合评价。结果表明：渣子湖沉积物中检出的8种重金属均无严重污染，8种重金属含量均低于《农
气肿疽是气肿疽梭菌引起的牛的急性热性、败血性传染病。病的特征是在肌肉丰满部位发生气性炎性水肿，按压患部常有捻发音，病早期有跛行，后期皮肤发黑故又称“爬腿瘊”、“黑腿病”、“鸣疽”。本病分布于世界各地，我国很早就有发生，延边地区建国前时有发生，但从５０...
为探讨退圩还湖对固城湖表层沉积物重金属污染特征、空间分布和生态风险的影响，对退圩区和湖区表层沉积物重金属（Fe、Mn、As、Zn、Cr、Co、Ni、Cu、Cd和Pb）含量进行对比分析，采用地累积指数法和潜在生态风险指数法评价沉积物重金属污染现状和潜在生态风险程度，利用相关性和聚类分析法解析重金属主要污染物的潜在来源。结果表明，退圩区沉积物重金属中Cd(0.21mg·kg-1)和湖区沉积物重金属中C
世界范围内,重金属与沉积物对于大小的河流而言都存在着不同程度的污染,河流沉积物的影响更加明显,因其具有富集性、累积性、迁移性等特点,使得对沉积物中重金属污染物的监控与处理更加困难。向家坝水库是金沙江下游梯级水库群的最后一级,对长江下游重金属的富集和时空迁移有着重要影响,本文以向家坝为目标,主要以库区内沉积物中重金属为主要研究对象,对向家坝库区沉积物中Cu、Zn、Pb、Cr、Cd、Ni、Fe、Mn这
＜正＞教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它能够帮助教师分析和掌握学生的心理，为教学设计提供科学的理论依据。教育心理学以学与教中的心理学问题为主线，介绍相关的心理学理论及应用，论述教师的心理品质、学生的心理发展与差异、知识分类学习论、目标导向教学设计与课堂活动效果等。
＜正＞ 对梭菌所致的感染及中毒的治疗价值不大,不论抗菌素或化学治疗剂均无卓效。又因在大多数病例的病程发展极快,以致在施行治疗前而牲口已倒毙。但全部由梭菌所致的感染及中毒均能籍免疫方法预防之。唯一要求即临床兽医需能鉴定每种特异的梭菌感染,才能正确使用菌苗及抗血清;而临床征候须籍实验室的检验证实才行。
本文基于国家义务教育地理课程标准修订背景，对义务教育地理课程目标、核心素养开展了论述，针对自然地理、人文地理、区域地理三大领域进行了专门讨论，并研讨了跨学科学习、课程学习评价等问题。
华能大连电厂一、二期工程4×350MW机组采用先进海水脱硫工艺,随着国家对水污染防治工作的日益重视和监管日趋严格,为降低环保风险,切实了解脱硫海水排放对周边海域是否存在潜在影响,电厂通过为期一年的脱硫海水排放海域监测调查工作,掌握脱硫海水排放对周边海域的影响。在此期间,通过周边海域海水水质跟踪监测结果分析,使企业及时了解脱硫海水外排入海对受纳海域水质的影响情况,也为国内同类型采取海水脱硫电厂提供参
＜正＞许蓉、王永贵在《中国教育报》（2020年3月12日）撰文认为,2019年3月18日,习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话指出,新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人