农村小学教育是基础教育中的基础将教育，在整个教育体系中具有至关重要的地位，发展好这一基础教育对更深层次的教育有着重要作用，而在这层教育中教师的责任心显得尤为重要。农村小学与城市小学相比有着各种各样的局限性，比如师资力量的配置、课程资源的开展、学生基础、家庭教育观念、留守儿童等等一系列的不足。我们教师只有给予学生更好更多的关爱，真正做到学生在校一天都认真负责一天，让学生真切体会到学校和老师的温暖。
　　农村小学教育存在诸多困难，像学生家长教育观念落后，素质偏低，影响了对孩子的教育；教师队伍不稳定，总体素质下降，影响了教育质量；办学经费严重不足，制约了教育的发展；学校布局的不合理性，给教育教学带来了极大的障碍等等因素。面对这一系列的问题，如果教学活动中老师欠缺责任心，那将会给学生、学校、家庭和社会带来巨大的影响。在农村小学很多学生父母在外地打工，出现了大量的“留守学生”，这些孩子的监管人大多都是孩子的爷爷、奶奶和亲戚，他们中的大多数自身没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有。还有部分家长本身在孩子心目中根本就没有树立良好榜样，他们所鼓吹的“读书无用论”盛行，有的又过分宠爱孩子，加上一些社会不良风气的影响，助长了孩子不良习惯和行为的滋生。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。面对这样的不利情况，每一个教育工作者都应加强自身修养，给学生施予爱的教育，关心爱护学生，坚持对学生负责。
　　由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展。就留守儿童本身而言，其问题主要表现在，第一，学习成绩一般。第二，性格发展不健全。在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。记得班上有个学生平时总不爱与学生交流，上课总是心神不宁，心不在焉的样子；每次布置的作业第二天都无法按时完成。老师找谈话，每次都是以低头不语来回复老师，每个科任老师都拿他没办法。后来通过家访才得知该学生是个留守学生，父母亲常年在外打工，家里的爷爷奶奶年纪都大了，还有一个没上学的妹妹。该学生除了在学校上课外，放学回到家还要负责爷爷奶奶和妹妹的饭菜，某种程度上说应该是家里的主力。想一下，一个才上四年级的小学生除了完成老师交代布置的任务回到家还要承担家里的负担，可想而知。得知情况后，我与他主动谈心，给他进行开导，平时鼓励他多与学生老师交流。每天的作业都督促他在学校完成并且优先给他批阅和讲解，慢慢的他也能够和同学、老师进行交流，学习成绩也逐渐提高了，性格也开朗了。结合该学生的情况和李嘉诚说的：“世界上最成功的人往往不是最有能力的人，而是最负责的人；世界上最富有的人往往不是最聪明的人，而是最负责的人”。由此可见，责任的重要性，尤其在教育中是多么的重要。特别是在农村小学教育中，老师们别吝啬自己的责任心，关心爱护好每个学生，给学生施予爱的教育是所有教育工作者的责任。