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讲故事似乎并不难，但是想讲好一个故事，却又非常不容易，尤其是在绘本这种篇幅有限的作品里，想讲出一个有突变、有转折、有惊喜，有泪又有笑的故事，必须是非常懂孩子思维方式和心理需要的讲故事高手才能胜任的。
编辑┃吴颖
我们曾谈到过有高度、有难度、有创意的科学绘本什么样，这次我们来谈谈绘本中故事的典范。给孩子的绘本多种多样，大多数都具有故事性，所以，基本上可以说绘本是一种故事文学。不过，同样是讲故事，讲法却各有不同。从故事的质感，也就是故事性的强弱来考察，大致可以分为主线贯穿的故事和多点并列的故事这两类。我们前面讲过的《我是大象》，以后要讲到的《好饿的小蛇》《迟到大王》等，都属于多点并列的故事，而前面已经讲过的《好脏的哈利》和今天要讲的《驴小弟变石头》则属于主线贯穿的故事。主线贯穿的故事要比多点并列的故事的故事性更强。不过，需要说明的是，这二者之间并没有优劣之分，它们各有各的趣味，各有各的功能。
故事性思维，儿童成长的必经路
说到故事，必须要提到故事性思维在幼儿的心智成长中具有的十分重要的价值。美国心理学家布鲁诺认为，人用逻辑和抽象的规则来认识物理的世界，用故事来认识人文的世界。而故事（叙事）的智慧还是人类整个智慧的芽苞或种子。布鲁诺想说的是，对人类文化来说，故事智慧是具有原生性的，是埋在孩子身上、等待被发掘的。
那么，故事性思维对幼儿意味着什么呢？有教育者认为，成人的思维已经分化为故事、概括化、理论思维这些种类，但孩子们在长时期里，其全部思考都是通过故事来进行的。不管那故事是事实上存在过，还是虚构出来的，他们几乎都是通过故事来表现自己，并通过故事理解他人的话语。这里所说的“长时期”最主要的阶段是指孩子在6岁之前，此时孩子的思考方式就是故事性思维。所以，要想对孩子讲些什么道理，说明什么问题，最为有效的方法就是给他们讲故事，因为故事才能为他们把道理讲清楚、讲透彻。
美国绘本作家威廉·史塔克（深受欢迎的好莱坞动画片《怪物史莱克》就是根据他的同名绘本改编而成）的《驴小弟变石头》是一本典型的讲故事的绘本。作为主线贯穿的故事，它具有很强的故事质感，是这类故事的典范。
好故事需要一波三折
我曾在《儿童文学概论》中给故事下过这样的定义：“以讲述能够引起读者或者听者兴趣的具体事件为目的的作品。”这个定义里最关键的含义是能够引起读者的兴趣。看一个故事的优劣，很根本的就是要看它能够引起读者什么程度的兴趣。能够引起读者一般程度的兴趣的故事，是一个一般化的故事;能够引起读者强烈的兴趣，让读者欲罢不能的故事，则是一个好故事。《驴小弟变石头》就是能引起读者强烈兴趣的好故事，作家用了一个个奇思妙想、反转、意外来抓紧小读者的心神。
好故事怎么设开头？
给孩子看的好故事往往有一个单刀直入的开头。《驴小弟变石头》一开头就告诉小读者，驴小弟和爸爸妈妈住在一起，“他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子”。驴小弟的这个嗜好是故事发展的一个核心要素。
故事紧接着就写驴小弟得到了一块红色魔法石，正在他高兴时，遇到了饥饿的狮子。驴小弟本该使用魔法石让狮子消失，却因为害怕，把本该说的“我希望狮子变成石头”，说成了“我希望变成石头”，结果竟然把自己变成了石头。这可真是让人意料不到，好故事就是要出人意料，这就是让读者产生强烈兴趣的故事开头设置。
故事讲到这儿，孩子一定很同情驴小弟，希望他能变回来。那么，怎么才能使驴小弟恢复原形？这是作家留给孩子的一个很大的悬念。好故事就是要有悬念，悬念越大，越能深深地吸引读者。
怎么才能使驴小弟恢复原形？作家在前面讲的故事里设定了条件：只有把红色的小石子拿在手中，再说出自己的愿望时，愿望才会实现。驴小弟变成大石头之后，“那颗神奇的小石头还在他身边，但是他没办法去拿。”“他想了很多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一头驴子。”但是，驴小弟获救的机会“只有十亿分之一”，因为就算有人发现这颗红石子，“可是世界上谁会希望一块岩石变成驴子呢？”
驴小弟获救的机会“只有十亿分之一”，这不是精确的计算，而是表示驴小弟要想获救该有多难。是的，作家有意识地给事情的解决设置了难度。对故事性作品来说，问题的解决具有难度，故事才会有艺术的高度。
好故事怎么解难题？
我们来看看，作家史塔克是怎样巧妙地来解决这个难题的。
驴小弟过了吃完饭的时间还不回家，驴爸爸和驴妈妈“急得要发疯”，“他们整夜没睡”，“天亮了，他们到处向邻居打听”，“他们也问了所有的孩子”，“他们去找警察”帮助找孩子，连“燕麦谷的狗全都出来搜寻”，结果可想而知。过了一个月，驴小弟的爸爸妈妈“认为一定有什么可怕的事情发生在他们的儿子身上，他们再也见不到他了”，“他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义”。这时的驴小弟呢？一天又一天过去，“驴小弟在山上醒着的时候越来越少”，因为他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石，于是他不想醒了，驴小弟快要绝望了。
故事读到这里，孩子的心一定会再次被那个悬念提起——驴小弟还有获救的希望吗？
转过年的五月，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐，他说，“我们一定要打起精神来。虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去”。接下来，驴小弟的命运出现了转机。驴爸爸、驴妈妈去的地方就是驴小弟变成石头待在那儿的草莓山，而且，驢妈妈就坐在驴小弟变成的那块石头上！妈妈“温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟”，驴小弟想喊，可是做不到。这时，驴爸爸发现了那颗能变魔法的红石子，驴爸爸想到了喜欢收藏小石子的儿子（这个想法很关键），说“小宝见了，一定会把它收藏起来”，于是，像是要代为儿子收藏似的，驴爸爸把这颗石子放到了岩石上。 小读者此时一定会想起来在故事的前面，作家为驴小弟变回来设置的条件是什么：其中一个条件就是要把魔法石子拿在手上。驴爸爸把这颗石子放到了岩石上，等于驴小弟把魔法石拿在了手上，虽然驴小弟自己并不知道。现在，驴小弟变回来的条件只剩一个，那就是许愿了。
再往下读故事，真的要佩服作家史塔克对人的内心世界，对亲情的洞察力。当妈妈的体温把驴小弟暖醒，真是母子间心有灵犀—驴妈妈也感受到了驴小弟的存在—她觉得“儿子还活着，而且就在这附近”。驴妈妈说，“在这么可爱的五月天里，我好希望他能跟我们在一起。小宝的爸，你是不是也这么想？”驴爸爸瞧了驴妈妈一眼，好像是说，“这还要你问？”这个时候，如果你是驴小弟，就在爸爸妈妈身边，听着爸爸妈妈对自己的思念，你会怎么想？当然是想变回来了！接下来，瓜熟蒂落、水到渠成，驴小弟心想，“我希望变回原来的我！我希望变回原来的我！”结果—“一眨眼的工夫，他就真的变回来了！”
好故事有偶然性的另一半是什么？
写出偶然性，是好故事秘诀的一半，那另一半就是在偶然性中还要写出必然性。坐到驴小弟变成的岩石上野餐，有偶然性，但其中的必然性是大岩石是野餐的好餐桌。驴爸爸把魔法石放在岩石上，有偶然性，但其中的必然性是驴爸爸还思念着儿子，还记着儿子的爱好。到了驴小弟情不自禁地说出心底的愿望，那就更是必然中的必然了—听到爸爸妈妈这么爱自己，驴小弟心里不可能有别的心愿！可见，这个故事的偶然性中的最大的必然性，是亲子间的亲情，是爱！
《驴小弟变石头》的故事的奇思妙想其实是具有逻辑性和推理性的。我曾经说，包括绘本在内的儿童文学的阅读，能培养儿童的理性思维能力。《驴小弟变石头》这样具有逻辑性、推理性设计，设置出有难度的问题又能巧妙解决的故事，对孩子的推测、判断能力都会有所帮助。
好故事的核心是什么？
对于某些故事，比如《驴小弟变石头》这样的故事，光是有趣还不够，还必须蕴含更重要的东西。
这是一个写魔法的故事。孩子们对魔法并不陌生。远到阿里巴巴的“芝麻，开门吧”这一咒语，近到哈里·波特骑的飞天扫帚，无数的魔法故事白天攫住孩子们的魂魄，夜晚也会潜入他们的梦境。可以说，魔法故事是阳光雨露，滋养着孩子心灵中具有深度、力度的想象的种子。然而，还有一种故事播撒着更为神奇的阳光雨露，当孩子们的心灵浸透了这种阳光雨露，就会像童话里迎风而长的巨人，一夜而长大。这种神奇的阳光雨露就是“爱”。
我在前面说过，《驴小弟变石头》的偶然性中的最大的必然性，是亲子间的亲情，是爱。这个故事的就是一个描写爱的魔法的故事—从根本上来说，让驴小弟变回来的不是魔法石，而是爸爸妈妈对驴小弟的了解、爱和驴小弟对爸爸妈妈的爱。当然，从故事中驴小弟变成石头后的无奈以及漫长等待后的失望来看，这本绘本也在巧妙地对父母读者暗示，这样的爱是得之不易的。
在驴小弟与爸爸妈妈惊喜而幸福地重逢之后，故事是以这样一段话结束的—“回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。”
这句话告诉我们，这个故事不仅是在讲述用魔法创造奇迹的故事，更是一个在讲述爱才是世上最珍贵的财富的故事。对于今天的我们，这样一种关于亲情的价值观，既是有深度的，也是及时的。传递出这样的价值观，正是一个好故事应该承载的使命。
朱自强
學者、翻译家、作家。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长。中国儿童文学研究会副会长。出版有《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学概论》《亲近图画书》等个人著作10多种。
编辑┃吴颖
我们曾谈到过有高度、有难度、有创意的科学绘本什么样，这次我们来谈谈绘本中故事的典范。给孩子的绘本多种多样，大多数都具有故事性，所以，基本上可以说绘本是一种故事文学。不过，同样是讲故事，讲法却各有不同。从故事的质感，也就是故事性的强弱来考察，大致可以分为主线贯穿的故事和多点并列的故事这两类。我们前面讲过的《我是大象》，以后要讲到的《好饿的小蛇》《迟到大王》等，都属于多点并列的故事，而前面已经讲过的《好脏的哈利》和今天要讲的《驴小弟变石头》则属于主线贯穿的故事。主线贯穿的故事要比多点并列的故事的故事性更强。不过，需要说明的是，这二者之间并没有优劣之分，它们各有各的趣味，各有各的功能。
故事性思维，儿童成长的必经路
说到故事，必须要提到故事性思维在幼儿的心智成长中具有的十分重要的价值。美国心理学家布鲁诺认为，人用逻辑和抽象的规则来认识物理的世界，用故事来认识人文的世界。而故事（叙事）的智慧还是人类整个智慧的芽苞或种子。布鲁诺想说的是，对人类文化来说，故事智慧是具有原生性的，是埋在孩子身上、等待被发掘的。
那么，故事性思维对幼儿意味着什么呢？有教育者认为，成人的思维已经分化为故事、概括化、理论思维这些种类，但孩子们在长时期里，其全部思考都是通过故事来进行的。不管那故事是事实上存在过，还是虚构出来的，他们几乎都是通过故事来表现自己，并通过故事理解他人的话语。这里所说的“长时期”最主要的阶段是指孩子在6岁之前，此时孩子的思考方式就是故事性思维。所以，要想对孩子讲些什么道理，说明什么问题，最为有效的方法就是给他们讲故事，因为故事才能为他们把道理讲清楚、讲透彻。
美国绘本作家威廉·史塔克（深受欢迎的好莱坞动画片《怪物史莱克》就是根据他的同名绘本改编而成）的《驴小弟变石头》是一本典型的讲故事的绘本。作为主线贯穿的故事，它具有很强的故事质感，是这类故事的典范。
好故事需要一波三折
我曾在《儿童文学概论》中给故事下过这样的定义：“以讲述能够引起读者或者听者兴趣的具体事件为目的的作品。”这个定义里最关键的含义是能够引起读者的兴趣。看一个故事的优劣，很根本的就是要看它能够引起读者什么程度的兴趣。能够引起读者一般程度的兴趣的故事，是一个一般化的故事;能够引起读者强烈的兴趣，让读者欲罢不能的故事，则是一个好故事。《驴小弟变石头》就是能引起读者强烈兴趣的好故事，作家用了一个个奇思妙想、反转、意外来抓紧小读者的心神。
好故事怎么设开头？
给孩子看的好故事往往有一个单刀直入的开头。《驴小弟变石头》一开头就告诉小读者，驴小弟和爸爸妈妈住在一起，“他有一个嗜好，就是搜集形状和颜色都很特别的小石子”。驴小弟的这个嗜好是故事发展的一个核心要素。
故事紧接着就写驴小弟得到了一块红色魔法石，正在他高兴时，遇到了饥饿的狮子。驴小弟本该使用魔法石让狮子消失，却因为害怕，把本该说的“我希望狮子变成石头”，说成了“我希望变成石头”，结果竟然把自己变成了石头。这可真是让人意料不到，好故事就是要出人意料，这就是让读者产生强烈兴趣的故事开头设置。
故事讲到这儿，孩子一定很同情驴小弟，希望他能变回来。那么，怎么才能使驴小弟恢复原形？这是作家留给孩子的一个很大的悬念。好故事就是要有悬念，悬念越大，越能深深地吸引读者。
怎么才能使驴小弟恢复原形？作家在前面讲的故事里设定了条件：只有把红色的小石子拿在手中，再说出自己的愿望时，愿望才会实现。驴小弟变成大石头之后，“那颗神奇的小石头还在他身边，但是他没办法去拿。”“他想了很多办法，最后他明白了，他唯一的希望是有人发现这颗红石子，并且希望红石子旁边的这块岩石能变成一头驴子。”但是，驴小弟获救的机会“只有十亿分之一”，因为就算有人发现这颗红石子，“可是世界上谁会希望一块岩石变成驴子呢？”
驴小弟获救的机会“只有十亿分之一”，这不是精确的计算，而是表示驴小弟要想获救该有多难。是的，作家有意识地给事情的解决设置了难度。对故事性作品来说，问题的解决具有难度，故事才会有艺术的高度。
好故事怎么解难题？
我们来看看，作家史塔克是怎样巧妙地来解决这个难题的。
驴小弟过了吃完饭的时间还不回家，驴爸爸和驴妈妈“急得要发疯”，“他们整夜没睡”，“天亮了，他们到处向邻居打听”，“他们也问了所有的孩子”，“他们去找警察”帮助找孩子，连“燕麦谷的狗全都出来搜寻”，结果可想而知。过了一个月，驴小弟的爸爸妈妈“认为一定有什么可怕的事情发生在他们的儿子身上，他们再也见不到他了”，“他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义”。这时的驴小弟呢？一天又一天过去，“驴小弟在山上醒着的时候越来越少”，因为他醒着的时候，只有不快乐和失望。他觉得他会永远变成岩石，于是他不想醒了，驴小弟快要绝望了。
故事读到这里，孩子的心一定会再次被那个悬念提起——驴小弟还有获救的希望吗？
转过年的五月，有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐，他说，“我们一定要打起精神来。虽然我们的宝贝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去”。接下来，驴小弟的命运出现了转机。驴爸爸、驴妈妈去的地方就是驴小弟变成石头待在那儿的草莓山，而且，驢妈妈就坐在驴小弟变成的那块石头上！妈妈“温暖的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟”，驴小弟想喊，可是做不到。这时，驴爸爸发现了那颗能变魔法的红石子，驴爸爸想到了喜欢收藏小石子的儿子（这个想法很关键），说“小宝见了，一定会把它收藏起来”，于是，像是要代为儿子收藏似的，驴爸爸把这颗石子放到了岩石上。 小读者此时一定会想起来在故事的前面，作家为驴小弟变回来设置的条件是什么：其中一个条件就是要把魔法石子拿在手上。驴爸爸把这颗石子放到了岩石上，等于驴小弟把魔法石拿在了手上，虽然驴小弟自己并不知道。现在，驴小弟变回来的条件只剩一个，那就是许愿了。
再往下读故事，真的要佩服作家史塔克对人的内心世界，对亲情的洞察力。当妈妈的体温把驴小弟暖醒，真是母子间心有灵犀—驴妈妈也感受到了驴小弟的存在—她觉得“儿子还活着，而且就在这附近”。驴妈妈说，“在这么可爱的五月天里，我好希望他能跟我们在一起。小宝的爸，你是不是也这么想？”驴爸爸瞧了驴妈妈一眼，好像是说，“这还要你问？”这个时候，如果你是驴小弟，就在爸爸妈妈身边，听着爸爸妈妈对自己的思念，你会怎么想？当然是想变回来了！接下来，瓜熟蒂落、水到渠成，驴小弟心想，“我希望变回原来的我！我希望变回原来的我！”结果—“一眨眼的工夫，他就真的变回来了！”
好故事有偶然性的另一半是什么？
写出偶然性，是好故事秘诀的一半，那另一半就是在偶然性中还要写出必然性。坐到驴小弟变成的岩石上野餐，有偶然性，但其中的必然性是大岩石是野餐的好餐桌。驴爸爸把魔法石放在岩石上，有偶然性，但其中的必然性是驴爸爸还思念着儿子，还记着儿子的爱好。到了驴小弟情不自禁地说出心底的愿望，那就更是必然中的必然了—听到爸爸妈妈这么爱自己，驴小弟心里不可能有别的心愿！可见，这个故事的偶然性中的最大的必然性，是亲子间的亲情，是爱！
《驴小弟变石头》的故事的奇思妙想其实是具有逻辑性和推理性的。我曾经说，包括绘本在内的儿童文学的阅读，能培养儿童的理性思维能力。《驴小弟变石头》这样具有逻辑性、推理性设计，设置出有难度的问题又能巧妙解决的故事，对孩子的推测、判断能力都会有所帮助。
好故事的核心是什么？
对于某些故事，比如《驴小弟变石头》这样的故事，光是有趣还不够，还必须蕴含更重要的东西。
这是一个写魔法的故事。孩子们对魔法并不陌生。远到阿里巴巴的“芝麻，开门吧”这一咒语，近到哈里·波特骑的飞天扫帚，无数的魔法故事白天攫住孩子们的魂魄，夜晚也会潜入他们的梦境。可以说，魔法故事是阳光雨露，滋养着孩子心灵中具有深度、力度的想象的种子。然而，还有一种故事播撒着更为神奇的阳光雨露，当孩子们的心灵浸透了这种阳光雨露，就会像童话里迎风而长的巨人，一夜而长大。这种神奇的阳光雨露就是“爱”。
我在前面说过，《驴小弟变石头》的偶然性中的最大的必然性，是亲子间的亲情，是爱。这个故事的就是一个描写爱的魔法的故事—从根本上来说，让驴小弟变回来的不是魔法石，而是爸爸妈妈对驴小弟的了解、爱和驴小弟对爸爸妈妈的爱。当然，从故事中驴小弟变成石头后的无奈以及漫长等待后的失望来看，这本绘本也在巧妙地对父母读者暗示，这样的爱是得之不易的。
在驴小弟与爸爸妈妈惊喜而幸福地重逢之后，故事是以这样一段话结束的—“回到家里，驴爸爸就把那颗神奇的小石子放进铁打的保险箱里。也许有一天他们会用到它，但是现在，说真的，他们还会希望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。”
这句话告诉我们，这个故事不仅是在讲述用魔法创造奇迹的故事，更是一个在讲述爱才是世上最珍贵的财富的故事。对于今天的我们，这样一种关于亲情的价值观，既是有深度的，也是及时的。传递出这样的价值观，正是一个好故事应该承载的使命。
朱自强
學者、翻译家、作家。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长。中国儿童文学研究会副会长。出版有《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学概论》《亲近图画书》等个人著作10多种。