【摘 要】
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在这里，生物教育人文论有两层涵义：一层是作为课程，一层是作为专著。作为课程，由我开设；作为专著，由山东省东营教育科学研究院生物教研员、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省
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在这里，生物教育人文论有两层涵义：一层是作为课程，一层是作为专著。作为课程，由我开设；作为专著，由山东省东营教育科学研究院生物教研员、山东省特级教师、山东省教学能手、山东省首届齐鲁名师杨守菊老师撰写。两者本没有关联，我开设课程在前，杨老师出版专著在后。只是杨老师的专著一出版，便成了我开设生物教育人文论的参考用书，于是，就有了这篇文章。2005年，我开始在本科生生物教学论课程中增开生物教育人文论一章，并作为--~-j独立课程为课程与教学论硕士研究生开足36学时。到了2009年，专业学位教育硕士人校，也开设生
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