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摘要：歌唱要讲究方法，教师要运用科学的训练，让学生在歌唱中获得轻松的感觉，本文从歌唱姿势的训练、歌唱喉咙的打开以及歌唱共鸣的建立三个方面，论述了小学音乐教学中如何进行科学的发声训练，结合一系列科学有效的训练方法，让学生在歌唱当中声音通畅、明亮，进一步规范学生歌唱的专业性。
关键词：小学音乐教学；科学的训练；通畅明亮
学生在歌唱的过程中，普遍存在着喊唱的现象，他们忽略了歌唱发声的训练，让声带承担了不必要的负担。因此，音乐教师在音乐教学中要开展科学的训练，帮助学生掌握正确的歌唱方法，从歌唱姿势到喉咙的打开，以及歌唱共鸣的建立一系列教学中，引导学生感知轻松自如的歌唱技能，有效提升自身的歌唱水平。
训练姿势，让歌唱更规范
正确的歌唱姿势能够提升歌唱的水平，歌唱中教师要引导学生规范歌唱姿势，养成良好的歌唱习惯，否则将会影响歌唱的正常发挥。错误的歌唱姿势会影响歌唱的发声，阻碍声音的通畅，导致音色的暗淡。因此，教师要把歌唱姿势的训练作为基础教学内容来抓，帮助学生提升歌唱的水平。
例如，在学习歌曲《丰收歌》时，笔者在歌曲的学习中进行了歌唱姿势的训练，帮助学生规范歌唱的专业性，让音色更加完美。笔者从男生女生不同的姿势展开详细的讲解，引导女生左脚放在右脚的脚窝处，呈丁字状，男生双脚与肩同宽，自然的打开，腿部要用劲，后背要挺直，头部自然放平，这样的状态，更有助于学生声音的通畅。除了站姿的训练，笔者还进行了坐姿的训练，坐姿的要求和站姿大同小异，同样要求后背的挺直和头部的平放。不论是哪种歌唱姿势，都要让学生知道姿势的规范性是带动歌唱积极性的前提，只有拥有了歌唱的积极状态，才能发出好的声音。
唱歌要有积极的状态，这是唱好歌曲的首要前提，教师要在歌唱教学中培养学生正确的歌唱姿势，这种训练是规范学生歌唱习惯的重要途径，正确的站姿或者坐姿，会帮助学生高效发挥自己的歌唱水平，达到理想的歌唱效果。
打开喉咙，让声音更通畅
科学的发声训练要讲求喉咙的打开，只有将自己的喉咙完全打开，才能达到声音的通畅效果，教师要运用科学有效的训练方法，帮助学生获得通畅明亮的声音，引导学生感知喉咙打开状态下，歌唱的轻松自如，用喉咙的打开带动头腔的打开，从而获得更加完美音色。
例如，在学习歌曲《七色光》时，笔者在歌唱的过程中，进行了喉咙打开的训练，引导学生体会喉咙打开下声音的通畅。为了让学生体验得更加真切，笔者采用形象的手段进行训练，如半打哈欠的方法，引导学生在打哈欠的同时，进行歌唱的发声，感知歌唱中会厌部的提起、喉咙的打开，这个形象的办法，提高了训练的高效性，学生很快找到了喉咙打开的感觉。除此之外，笔者还运用吸气状态下歌唱的方法，带领学生感知喉咙的打开，引导学生体会吸气状态的歌唱，想象歌唱发声中气息在源源不断的吸入，感知咽喉部位的积极打开，这样就能够保持歌唱中喉咙的自然打开，学生在反复的发声中，体会喉咙打开中声音的通畅舒适，掌握科学的歌唱方法。
教师要引导学生歌唱中打开喉咙，让他们在完全放松的状态下，实现声音的通畅明亮。教师可以结合形象生动的训练，用半打哈欠和吸气这些简单而又明了办法，达到喉咙打开中轻松歌唱的目的，帮助学生做到喉咙部位自然打开。
建立共鸣，让音色更明亮
歌唱要讲求科学的办法，共鸣歌唱是获得轻松歌唱的良好途径，音乐教师要通过有效的手段，帮助学生体会共鸣歌唱的轻松自如，用这种专业性的歌唱方法，打造学生明亮的音色，提升学生歌唱的水平。教师要让学生掌握这一科学的歌唱方法，更好的歌唱高音、把握音准，取得动听的音色效果。
例如，在学习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》时，笔者针对歌唱共鸣展开了科学的训练，帮助学生获得共鸣歌唱中明亮的音色。笔者首先让学生了解何为共鸣歌唱，让他们知道共鸣是众多歌唱器官联合运作的效果，是合作互动的运动。歌唱的共鸣指的是三腔的共鸣，三腔缺一不可，所谓三腔是指头腔、口腔、胸腔这三腔，歌唱是这三腔之间联合的互动，在高低音不断地变化中，三腔的运用比例在进行科学的变化，让音色更加圆润、动听。為了让学生感知三腔比例的变化，笔者带领学生进行音阶的发声练习，让他们真切体会音高变化中三腔的比例运用变化，感知高声区的头腔增多，低声区的胸腔增多，感知整个发声过程中三腔的细微变化和默契配合。三腔共鸣的训练，帮助学生获得了更加明亮的音色，让他们体会到了歌唱中的轻松自如。三腔共鸣的歌唱方法，可以让学生的音色明亮。教师引导学生理解何为三腔，如何共鸣，帮助他们用共鸣腔体使歌声更动听，获得更加轻松的歌唱方法。
在小学音乐课堂中，教师要注重歌唱方法的训练，要结合歌唱姿势、喉咙打开以及共鸣腔体的歌唱训练，帮助学生获得更加轻松的歌唱方法，让音色更加完美，让歌唱更加专业和科学。
参考文献
[1]王珂.基于声音之美，探讨音乐发声训练[J].小学教学参考，2015（36）.
[2]赵璐.巧妙训练，提升能力——小学低段音乐课趣味发声训练技巧分析[J].北方音乐，2016（23）.
（作者单位：江苏省海门市四甲小学）
关键词：小学音乐教学；科学的训练；通畅明亮
学生在歌唱的过程中，普遍存在着喊唱的现象，他们忽略了歌唱发声的训练，让声带承担了不必要的负担。因此，音乐教师在音乐教学中要开展科学的训练，帮助学生掌握正确的歌唱方法，从歌唱姿势到喉咙的打开，以及歌唱共鸣的建立一系列教学中，引导学生感知轻松自如的歌唱技能，有效提升自身的歌唱水平。
训练姿势，让歌唱更规范
正确的歌唱姿势能够提升歌唱的水平，歌唱中教师要引导学生规范歌唱姿势，养成良好的歌唱习惯，否则将会影响歌唱的正常发挥。错误的歌唱姿势会影响歌唱的发声，阻碍声音的通畅，导致音色的暗淡。因此，教师要把歌唱姿势的训练作为基础教学内容来抓，帮助学生提升歌唱的水平。
例如，在学习歌曲《丰收歌》时，笔者在歌曲的学习中进行了歌唱姿势的训练，帮助学生规范歌唱的专业性，让音色更加完美。笔者从男生女生不同的姿势展开详细的讲解，引导女生左脚放在右脚的脚窝处，呈丁字状，男生双脚与肩同宽，自然的打开，腿部要用劲，后背要挺直，头部自然放平，这样的状态，更有助于学生声音的通畅。除了站姿的训练，笔者还进行了坐姿的训练，坐姿的要求和站姿大同小异，同样要求后背的挺直和头部的平放。不论是哪种歌唱姿势，都要让学生知道姿势的规范性是带动歌唱积极性的前提，只有拥有了歌唱的积极状态，才能发出好的声音。
唱歌要有积极的状态，这是唱好歌曲的首要前提，教师要在歌唱教学中培养学生正确的歌唱姿势，这种训练是规范学生歌唱习惯的重要途径，正确的站姿或者坐姿，会帮助学生高效发挥自己的歌唱水平，达到理想的歌唱效果。
打开喉咙，让声音更通畅
科学的发声训练要讲求喉咙的打开，只有将自己的喉咙完全打开，才能达到声音的通畅效果，教师要运用科学有效的训练方法，帮助学生获得通畅明亮的声音，引导学生感知喉咙打开状态下，歌唱的轻松自如，用喉咙的打开带动头腔的打开，从而获得更加完美音色。
例如，在学习歌曲《七色光》时，笔者在歌唱的过程中，进行了喉咙打开的训练，引导学生体会喉咙打开下声音的通畅。为了让学生体验得更加真切，笔者采用形象的手段进行训练，如半打哈欠的方法，引导学生在打哈欠的同时，进行歌唱的发声，感知歌唱中会厌部的提起、喉咙的打开，这个形象的办法，提高了训练的高效性，学生很快找到了喉咙打开的感觉。除此之外，笔者还运用吸气状态下歌唱的方法，带领学生感知喉咙的打开，引导学生体会吸气状态的歌唱，想象歌唱发声中气息在源源不断的吸入，感知咽喉部位的积极打开，这样就能够保持歌唱中喉咙的自然打开，学生在反复的发声中，体会喉咙打开中声音的通畅舒适，掌握科学的歌唱方法。
教师要引导学生歌唱中打开喉咙，让他们在完全放松的状态下，实现声音的通畅明亮。教师可以结合形象生动的训练，用半打哈欠和吸气这些简单而又明了办法，达到喉咙打开中轻松歌唱的目的，帮助学生做到喉咙部位自然打开。
建立共鸣，让音色更明亮
歌唱要讲求科学的办法，共鸣歌唱是获得轻松歌唱的良好途径，音乐教师要通过有效的手段，帮助学生体会共鸣歌唱的轻松自如，用这种专业性的歌唱方法，打造学生明亮的音色，提升学生歌唱的水平。教师要让学生掌握这一科学的歌唱方法，更好的歌唱高音、把握音准，取得动听的音色效果。
例如，在学习歌曲《听妈妈讲那过去的事情》时，笔者针对歌唱共鸣展开了科学的训练，帮助学生获得共鸣歌唱中明亮的音色。笔者首先让学生了解何为共鸣歌唱，让他们知道共鸣是众多歌唱器官联合运作的效果，是合作互动的运动。歌唱的共鸣指的是三腔的共鸣，三腔缺一不可，所谓三腔是指头腔、口腔、胸腔这三腔，歌唱是这三腔之间联合的互动，在高低音不断地变化中，三腔的运用比例在进行科学的变化，让音色更加圆润、动听。為了让学生感知三腔比例的变化，笔者带领学生进行音阶的发声练习，让他们真切体会音高变化中三腔的比例运用变化，感知高声区的头腔增多，低声区的胸腔增多，感知整个发声过程中三腔的细微变化和默契配合。三腔共鸣的训练，帮助学生获得了更加明亮的音色，让他们体会到了歌唱中的轻松自如。三腔共鸣的歌唱方法，可以让学生的音色明亮。教师引导学生理解何为三腔，如何共鸣，帮助他们用共鸣腔体使歌声更动听，获得更加轻松的歌唱方法。
在小学音乐课堂中，教师要注重歌唱方法的训练，要结合歌唱姿势、喉咙打开以及共鸣腔体的歌唱训练，帮助学生获得更加轻松的歌唱方法，让音色更加完美，让歌唱更加专业和科学。
参考文献
[1]王珂.基于声音之美，探讨音乐发声训练[J].小学教学参考，2015（36）.
[2]赵璐.巧妙训练，提升能力——小学低段音乐课趣味发声训练技巧分析[J].北方音乐，2016（23）.
（作者单位：江苏省海门市四甲小学）