语文新课标明确提出,要加强写作与生活的联系,引导学生学会多角度地观察生活,丰富生活和情感体验,对自然、社会有自己的感受,力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作,在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。那么,应该如何活化作文教学,让学生走出写作困境呢? 一、以生活为源泉,激发学生写作兴趣 生活是最大的作文素材宝库,兴趣是获取知识的重要推动力。学生一旦对作文产
论述了一种在Win2K平台上,利用WinSock2提供的新特性,用网络套接字编程获得经过本机数据报的方法。无需编写复杂的驱动程序,简便易行。
针对孤东油田油井管杆腐蚀的特点,对长效缓蚀剂体系进行了室内研究。采用静态挂片失重法优选出母体缓蚀剂的种类为胜利咪唑啉,加量为50 mg/L;选择了阻垢剂(HEDP)、除氧剂(硫脲)、
为了研究分压注入工具对不同组分溶液的剪切作用,采用动态光散射(DLS)方法,研究了不同流量下,分压注入工具对不同组分聚合物溶液和三元复合溶液分子线团尺寸的影响。结果表明,
霍寿黑猪(图1-图5)产于六安徽六安地区淮河上游,是淮猪在安徽省的一个类群。淮猪在安徽计有3个类群:分布于滁州、蚌埠一带以定远为中心的定远猪;分布于皖北地区以插花、马店一带的
作文教学中,我发现很多学生常为作文烦恼,甚至于害怕写作文,讨厌写作文。怎样才能使学生喜欢上作文,至少不至于害怕作文呢?我认为关键在于培养学生的写作兴趣。 一、命题生活化 叶圣陶先生曾语重心长地说:“作文教学偏于形式,自然把作文看成一种特殊的事,跟实际生活不怎么切合,于是学生自然要叹无内容之苦。”如果平时教师很少或忽视把学生的视野引向身边的生活,引向社会,从生活中得到感受和启发,而命题作
测试水杨酸在超临界二氧化碳中的溶解度数据,研究了水杨酸络合剂在超临界二氧化碳中萃取汞离子,分别讨论了配比、压力、温度、时间对萃取效率的影响。得到了最佳的萃取条件为