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一、《学记》中的教育智慧和启迪
1.“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”玉石不经雕琢，就不能变成好的器物;人不经过学习，就不会明白道理。
当代教育现状中受西方教育思想的影响，认为让孩子自由发展，对孩子少加管教，孩子就会有创造力，就会聪明。这中教育思想影响下，对孩子教育少，孩子自制力差，造成孩子对游戏痴迷，学习成绩下降。所以，我们要对孩子进行教育。因为“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，这一真理，数千年的中国文明史证明这一道理的正确性。
2.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。
当代教育中部分学校，为了追求高分和升学率，填鸭式教学，很少让学生反省自的不足，教师和学生之间关系不平等，教师和学生之间的交流讨论少，造成学生对知识的学习不牢固，不深刻，不会灵活应用。对于高考的试题改革，学生不会做创新型的试题，学生得分不高。
启迪我们要让学生多自省，多师生交流学习教学相长，共同进步。
3.“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思喻矣。可谓善。”
君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉;劝勉而不压制;指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。教师对学生诱导而不牵拉，则师生融洽;劝勉而不强制，学生才能感到学习是件愉快的事;启发而不包办，学生才会自己积极思维。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。
当代教育因为学习科目多，内容广泛，教学中留给学生自己思考的时间少，很少用启发式教学，对学生循序善诱少，积极思维少，很难培养出创造性人才。
当进中国在芯片研发和操作系统架构方面的人才较少，急需创新性人才，因此我们教育要应用启发式教学，培养创新人才。
4.“凡学之道：严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
凡是学习的关键，严师是难能可贵的。教师严格才能重视他传授的道。
当代教育中。由于独生子女多，家庭过度溺爱孩子，学生在学校犯了错误，教师批评了，孩子就做出过激行为。教师就要受到处分。教师就对学生的管理不严，学生不尊师，不爱学习。荒废学业，一事无成。
严师出高徒，我们教师要对学生严加管理，才能培养出德才兼备的人才。
二、《易经》中的教育智慧和启迪
《易经》认为天地万物都处在永不停息的发展之中，其阐述的就是这个“自然而然”的规律，这个规律被称为"道"。这规律揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的属性。“易”，一是“变易”、二是“简易”、三是“不易”。
当代教育思想丰富多彩，各有千秋，有的强调学生，有的强调教师，有的强调记忆，有的强调思考。不易启迪我们，要善于從不同的教育思想中寻找不变的教学规律，并指导实践。
乾卦卦启迪我们自强不息，坤卦启迪我们厚德载物。谦卦启迪我们要谦虚谨慎，
三、《道德经》的智慧和启迪
《道德经》主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法;“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以及为人处世之方法。
1.“道法自然”
“人法地，地法天，天法道，道法自然”
“道法自然”是《道德经》中老子思想的精华。“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴，是天地万物生成的动力源。“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“道”与“法”在规则、常理层面有相通点，但不同于西方自然法。“法”应效法自然之道，在辨证的反向转化之中发挥其作用。
启迪我们，当代教育有教育规律可循，我们的教育改革要遵循教育规律，教育要和生产力发展相适应，教育要和上层建筑，经济基础相适应，教育要和学生的身心发展相适应。不要过激，也不要懈怠。
2.“无为而治”
治理的最高境界是无为而治，启迪我们要让学生养成良好的学习习惯，学会良好的学习方法，树立远大的志向，培养积极的学习兴趣，这样学生管理就能达到“无为而治”。
3.“上善若水”
启迪我们要教育学生淡泊明志，宁静致远，海纳百川，学而不厌，诲人不倦，取长补短，防微杜渐，不断提高自己道德和学习水平。
4.“见微知著”
启迪我们要善于观察，善于思考，善于发现问题，分析问题，研究问题，解决问题。
5.“致虚守静”
启迪我们学习不要浮躁，要脚踏实地，一步一个脚印的学，要树立正确的世界观，道德观和价值观。
四、当代教育的美好展望和实施方法
我国的科技发展水平不断提高，提出科教兴国的战略，重视高等教育，发展中等教育，巩固义务教育，对教育思想，教育方法，教育手段不断改革。培养出大量的德才兼备的人才。在不久的将来我国教育将飞跃发展。
实施方法：一是探究社会科技发展方向，让高等教育走在世界科技的前列。二是加强职业教育和中等教育，发展生产力，提高人民生活水平。三是巩固基础教育，从孩子抓起，因材施教，遵循教育教学规律，让孩子从小养成良好的行为习惯，学习习惯，学会良好的学习方法，树立远大的志向，爱祖国，爱人民，爱科学。
1.“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”玉石不经雕琢，就不能变成好的器物;人不经过学习，就不会明白道理。
当代教育现状中受西方教育思想的影响，认为让孩子自由发展，对孩子少加管教，孩子就会有创造力，就会聪明。这中教育思想影响下，对孩子教育少，孩子自制力差，造成孩子对游戏痴迷，学习成绩下降。所以，我们要对孩子进行教育。因为“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，这一真理，数千年的中国文明史证明这一道理的正确性。
2.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的;尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。
当代教育中部分学校，为了追求高分和升学率，填鸭式教学，很少让学生反省自的不足，教师和学生之间关系不平等，教师和学生之间的交流讨论少，造成学生对知识的学习不牢固，不深刻，不会灵活应用。对于高考的试题改革，学生不会做创新型的试题，学生得分不高。
启迪我们要让学生多自省，多师生交流学习教学相长，共同进步。
3.“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思喻矣。可谓善。”
君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉;劝勉而不压制;指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。教师对学生诱导而不牵拉，则师生融洽;劝勉而不强制，学生才能感到学习是件愉快的事;启发而不包办，学生才会自己积极思维。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。
当代教育因为学习科目多，内容广泛，教学中留给学生自己思考的时间少，很少用启发式教学，对学生循序善诱少，积极思维少，很难培养出创造性人才。
当进中国在芯片研发和操作系统架构方面的人才较少，急需创新性人才，因此我们教育要应用启发式教学，培养创新人才。
4.“凡学之道：严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
凡是学习的关键，严师是难能可贵的。教师严格才能重视他传授的道。
当代教育中。由于独生子女多，家庭过度溺爱孩子，学生在学校犯了错误，教师批评了，孩子就做出过激行为。教师就要受到处分。教师就对学生的管理不严，学生不尊师，不爱学习。荒废学业，一事无成。
严师出高徒，我们教师要对学生严加管理，才能培养出德才兼备的人才。
二、《易经》中的教育智慧和启迪
《易经》认为天地万物都处在永不停息的发展之中，其阐述的就是这个“自然而然”的规律，这个规律被称为"道"。这规律揭示了整个宇宙的特性，囊括了天地间所有事物的属性。“易”，一是“变易”、二是“简易”、三是“不易”。
当代教育思想丰富多彩，各有千秋，有的强调学生，有的强调教师，有的强调记忆，有的强调思考。不易启迪我们，要善于從不同的教育思想中寻找不变的教学规律，并指导实践。
乾卦卦启迪我们自强不息，坤卦启迪我们厚德载物。谦卦启迪我们要谦虚谨慎，
三、《道德经》的智慧和启迪
《道德经》主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法;“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以及为人处世之方法。
1.“道法自然”
“人法地，地法天，天法道，道法自然”
“道法自然”是《道德经》中老子思想的精华。“道”作为《道德经》中最抽象的概念范畴，是天地万物生成的动力源。“德”是“道”在伦常领域的发展与表现。“道”与“法”在规则、常理层面有相通点，但不同于西方自然法。“法”应效法自然之道，在辨证的反向转化之中发挥其作用。
启迪我们，当代教育有教育规律可循，我们的教育改革要遵循教育规律，教育要和生产力发展相适应，教育要和上层建筑，经济基础相适应，教育要和学生的身心发展相适应。不要过激，也不要懈怠。
2.“无为而治”
治理的最高境界是无为而治，启迪我们要让学生养成良好的学习习惯，学会良好的学习方法，树立远大的志向，培养积极的学习兴趣，这样学生管理就能达到“无为而治”。
3.“上善若水”
启迪我们要教育学生淡泊明志，宁静致远，海纳百川，学而不厌，诲人不倦，取长补短，防微杜渐，不断提高自己道德和学习水平。
4.“见微知著”
启迪我们要善于观察，善于思考，善于发现问题，分析问题，研究问题，解决问题。
5.“致虚守静”
启迪我们学习不要浮躁，要脚踏实地，一步一个脚印的学，要树立正确的世界观，道德观和价值观。
四、当代教育的美好展望和实施方法
我国的科技发展水平不断提高，提出科教兴国的战略，重视高等教育，发展中等教育，巩固义务教育，对教育思想，教育方法，教育手段不断改革。培养出大量的德才兼备的人才。在不久的将来我国教育将飞跃发展。
实施方法：一是探究社会科技发展方向，让高等教育走在世界科技的前列。二是加强职业教育和中等教育，发展生产力，提高人民生活水平。三是巩固基础教育，从孩子抓起，因材施教，遵循教育教学规律，让孩子从小养成良好的行为习惯，学习习惯，学会良好的学习方法，树立远大的志向，爱祖国，爱人民，爱科学。