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[摘 要：现如今，积极推行素质教育已经成为艺术院校发展中的关键所在，其中舞蹈教育在素质教育中作用明显，需从素质教育角度出发，对舞蹈教育的改善与创新奠定基础与保障。本文着重分析了舞蹈教育对素质教育的作用，并研究了素质教育下舞蹈教育的发展对策。
关键词：素质教育；舞蹈教育；作用；对策]
众所周知，当前素质教育在全国深入贯彻，这是一项面向未来的教育，是培养人身心和谐，提高文化素养的综合性素质。舞蹈教育是素质教育中的一部分，特点鲜明，可有效提高人们的艺术修养与对美的间接，但是在素质教育的推行下，其中仍旧存在缺陷与不足，所以需要从素质教育角度出发加强研究与分析。
1舞蹈教育对素质教育的作用
1.1舞蹈教育可以提高思想道德素养
中华民族源远流长，56个少数民族都具有自己独特的舞蹈，舞蹈种类呈现出复杂性与多样性，其中在舞蹈教学中可以在潜移默化中提高学生的思想道德素质，使其了解中华民族传统文化，并在潜移默化中可以激发自身的爱国情怀。此外，舞蹈属于艺术，来源于生活且高于生活，学生在舞蹈排练、学习、表演的过程中可以在无形之中认识事物的真善美，并且能够提高锻炼学生的毅力，培养他们形成正确的团队观念，养成吃苦耐劳的精神。
1.2舞蹈教育可以提高学生的审美能力
严格意义上分析，对于舞蹈而言，无论是观看者还是表演者均是一种美的享受，且作为一种表现性艺术，舞蹈具有独特的艺术魅力，能够在无形之中塑造学生的审美能力。一般而言，在整个舞蹈教育过程中，舞蹈教师需要指导学生将自己的情感积极融入到舞蹈动作之中，使其更加具有韵味，当然，在潜移默化中还可提高舞蹈者的个人气质，影响审美与感知，对其个人精神面貌而言具有推动性，可真正实现利用舞蹈教育提升综合素质。
1.3舞蹈教育可以促进学者身心健康
舞蹈教育还可以促进学者的身心健康，起到正确的引导作用，大多数情况下，通过舞蹈教育可以让学习者保持良好的体态，能够实现身体机能的有效发展，另外在舞蹈学习中能够愉悦心情，释放自己的压力，对身心健康有所推动性。从特点上分析，舞蹈具备了美育功能，舞者在舞蹈的过程中能够真正融入到音乐的世界之中，获得精神美感，这在一定程度上可以实现情绪的调节，使其形成健康向上的良好心态。正因为入戏，这种身心结合的体验，可以让学生从意境上认识到生活，在艺术的氛围中提高个人修养。
2素质教育下舞蹈教育的改善对策
2.1要以学生为主体
在素质教育的发展下要想真正实现舞蹈教育的创新发展，首要任务便是要将学生作为发展的主体，要鼓励学生根据自己的理解进行自主学习与创新，能够提高自身的学习兴趣。与此同时，教师在设计舞蹈课程的时候需要多角度分析与研究，要遵循因人而异的基本原则，根据学生的认知水平以及学习特点，针对性的设计。其中在《素质教育舞蹈文集》中便明确指出，舞蹈教育推动了素质教育的发展，所涉及到的内容众多，包括了舞蹈美学、舞蹈实践等等，并且还需要做到以人为本的基本原则，遵循全面教育的理念，这样才能满足舞蹈教育的发展现状。
2.2加强课程设计
实现课程设计的创新可以实现舞蹈教育的有效变革，要保证通过合理且科学的设计课程，能够引发学生的共鸣，提高学生的学习兴趣，提升学生的创造力。其中笔者认为教师可以采取多种方式，比如身体示范、语言引导、游戏、使用道具等方式，真正引导学生进入到素质教育舞蹈课程之中。与此同时，还可以采取情景教学法，要创造性的引入到课堂教学之中，在丰富教学内容的同时，能够指导学生享受舞蹈、喜欢舞蹈。俗话说：兴趣是最好的老师，只有让学生产生兴趣，才能快速接受，加强探索，所以在课程设计过程中还需要进一步强调学习者学习舞蹈的积极性，将传统的填鸭式教学模式积极摒弃，实现教育的主动性，这样一来才能在开发学生创造思维的同时推动自身的全面发展与进步。
2.3实现教学方法的多样性
伴随着时代的不断发展与进步，当前传统的舞蹈教学模式已经无法满足学生的学习需求，对此教师需要加强变革，采取多媒体教学的方式，在课堂教学中通过大屏幕为学生播放相关的舞蹈片段，并引导学生进行视频学习，其中采取这种方式可以选择暂停或者慢放的方式，能够让学生对舞蹈动作有进一步的掌握。与此同时，在舞蹈艺术素质教育之中要实现教育形式的多样性，尤其是要实现理论与实践的整合，不仅要进行常规课堂讲授，而且还要为学生提供更多的表达空间，为学生创造更多的舞蹈表演机会，比如可以定期据版舞蹈活动，或者带领学生参与晚会等等，通过这一系列的活动能够强化学生的舞蹈技巧，真正实现舞蹈课堂与实践的整合，促使舞蹈教育朝着艺术教育、技能教育等方向不斷发展。
2.4加强师资建设
在舞蹈教学中教师扮演了重要的角色，加强师资建设成为了舞蹈教育创新发展的一部分，要加以重视，另外根据调查与分析，因为受到诸多方面所带来的影响，现阶段高校舞蹈教学过程中师资力量短缺，教师的专业性比较差，甚至对素质教育缺乏认知，所以高校需要根据要求，添加新鲜活力，且学校要根据教师的实际情况做好培训与再教育，不仅要加强教师的教学能力，并且还需要不断提高教师的综合能力，要让教师走出去，接受更多新知识，为培训新一代舞蹈者而奠定基础。
3结语
综上所述，舞蹈教育属于综合性非常强的教育类别，舞蹈教育不仅可以锻炼学生的记忆力、表现力与模仿力，并且还可以培养学生的智力，促使学生得到创新发展。素质教育下舞蹈教育需要给予自己明确的定位，并且还需要从多个角度出发与分析与研究，认识到舞蹈教育所带来的感染力，并从学生角度出发，设置合理的课程，加强师资建设，创新教学方法等等，推动舞蹈教育发展。
参考文献
[1]张莉.谈舞蹈教育对素质教育的意义[J].吉林广播电视大学学报，2015（09）：78-79.
[2]刘芸.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].黄河之声，2015（16）：47-48.
[3]王丹.普通高校舞蹈教育的现状及改革路径[J].天中学刊，2011，26（05）：138-140.
[4]李曼，孙达.浅析高校舞蹈教育对大学生素质教育的推动作用[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）：233.
[5]巩静洁，高善君.论舞蹈教育对提高素质教育的意义及措施[J].黄河之声，2018（12）：127-128.
关键词：素质教育；舞蹈教育；作用；对策]
众所周知，当前素质教育在全国深入贯彻，这是一项面向未来的教育，是培养人身心和谐，提高文化素养的综合性素质。舞蹈教育是素质教育中的一部分，特点鲜明，可有效提高人们的艺术修养与对美的间接，但是在素质教育的推行下，其中仍旧存在缺陷与不足，所以需要从素质教育角度出发加强研究与分析。
1舞蹈教育对素质教育的作用
1.1舞蹈教育可以提高思想道德素养
中华民族源远流长，56个少数民族都具有自己独特的舞蹈，舞蹈种类呈现出复杂性与多样性，其中在舞蹈教学中可以在潜移默化中提高学生的思想道德素质，使其了解中华民族传统文化，并在潜移默化中可以激发自身的爱国情怀。此外，舞蹈属于艺术，来源于生活且高于生活，学生在舞蹈排练、学习、表演的过程中可以在无形之中认识事物的真善美，并且能够提高锻炼学生的毅力，培养他们形成正确的团队观念，养成吃苦耐劳的精神。
1.2舞蹈教育可以提高学生的审美能力
严格意义上分析，对于舞蹈而言，无论是观看者还是表演者均是一种美的享受，且作为一种表现性艺术，舞蹈具有独特的艺术魅力，能够在无形之中塑造学生的审美能力。一般而言，在整个舞蹈教育过程中，舞蹈教师需要指导学生将自己的情感积极融入到舞蹈动作之中，使其更加具有韵味，当然，在潜移默化中还可提高舞蹈者的个人气质，影响审美与感知，对其个人精神面貌而言具有推动性，可真正实现利用舞蹈教育提升综合素质。
1.3舞蹈教育可以促进学者身心健康
舞蹈教育还可以促进学者的身心健康，起到正确的引导作用，大多数情况下，通过舞蹈教育可以让学习者保持良好的体态，能够实现身体机能的有效发展，另外在舞蹈学习中能够愉悦心情，释放自己的压力，对身心健康有所推动性。从特点上分析，舞蹈具备了美育功能，舞者在舞蹈的过程中能够真正融入到音乐的世界之中，获得精神美感，这在一定程度上可以实现情绪的调节，使其形成健康向上的良好心态。正因为入戏，这种身心结合的体验，可以让学生从意境上认识到生活，在艺术的氛围中提高个人修养。
2素质教育下舞蹈教育的改善对策
2.1要以学生为主体
在素质教育的发展下要想真正实现舞蹈教育的创新发展，首要任务便是要将学生作为发展的主体，要鼓励学生根据自己的理解进行自主学习与创新，能够提高自身的学习兴趣。与此同时，教师在设计舞蹈课程的时候需要多角度分析与研究，要遵循因人而异的基本原则，根据学生的认知水平以及学习特点，针对性的设计。其中在《素质教育舞蹈文集》中便明确指出，舞蹈教育推动了素质教育的发展，所涉及到的内容众多，包括了舞蹈美学、舞蹈实践等等，并且还需要做到以人为本的基本原则，遵循全面教育的理念，这样才能满足舞蹈教育的发展现状。
2.2加强课程设计
实现课程设计的创新可以实现舞蹈教育的有效变革，要保证通过合理且科学的设计课程，能够引发学生的共鸣，提高学生的学习兴趣，提升学生的创造力。其中笔者认为教师可以采取多种方式，比如身体示范、语言引导、游戏、使用道具等方式，真正引导学生进入到素质教育舞蹈课程之中。与此同时，还可以采取情景教学法，要创造性的引入到课堂教学之中，在丰富教学内容的同时，能够指导学生享受舞蹈、喜欢舞蹈。俗话说：兴趣是最好的老师，只有让学生产生兴趣，才能快速接受，加强探索，所以在课程设计过程中还需要进一步强调学习者学习舞蹈的积极性，将传统的填鸭式教学模式积极摒弃，实现教育的主动性，这样一来才能在开发学生创造思维的同时推动自身的全面发展与进步。
2.3实现教学方法的多样性
伴随着时代的不断发展与进步，当前传统的舞蹈教学模式已经无法满足学生的学习需求，对此教师需要加强变革，采取多媒体教学的方式，在课堂教学中通过大屏幕为学生播放相关的舞蹈片段，并引导学生进行视频学习，其中采取这种方式可以选择暂停或者慢放的方式，能够让学生对舞蹈动作有进一步的掌握。与此同时，在舞蹈艺术素质教育之中要实现教育形式的多样性，尤其是要实现理论与实践的整合，不仅要进行常规课堂讲授，而且还要为学生提供更多的表达空间，为学生创造更多的舞蹈表演机会，比如可以定期据版舞蹈活动，或者带领学生参与晚会等等，通过这一系列的活动能够强化学生的舞蹈技巧，真正实现舞蹈课堂与实践的整合，促使舞蹈教育朝着艺术教育、技能教育等方向不斷发展。
2.4加强师资建设
在舞蹈教学中教师扮演了重要的角色，加强师资建设成为了舞蹈教育创新发展的一部分，要加以重视，另外根据调查与分析，因为受到诸多方面所带来的影响，现阶段高校舞蹈教学过程中师资力量短缺，教师的专业性比较差，甚至对素质教育缺乏认知，所以高校需要根据要求，添加新鲜活力，且学校要根据教师的实际情况做好培训与再教育，不仅要加强教师的教学能力，并且还需要不断提高教师的综合能力，要让教师走出去，接受更多新知识，为培训新一代舞蹈者而奠定基础。
3结语
综上所述，舞蹈教育属于综合性非常强的教育类别，舞蹈教育不仅可以锻炼学生的记忆力、表现力与模仿力，并且还可以培养学生的智力，促使学生得到创新发展。素质教育下舞蹈教育需要给予自己明确的定位，并且还需要从多个角度出发与分析与研究，认识到舞蹈教育所带来的感染力，并从学生角度出发，设置合理的课程，加强师资建设，创新教学方法等等，推动舞蹈教育发展。
参考文献
[1]张莉.谈舞蹈教育对素质教育的意义[J].吉林广播电视大学学报，2015（09）：78-79.
[2]刘芸.审视教育改革背景下的高校舞蹈教育[J].黄河之声，2015（16）：47-48.
[3]王丹.普通高校舞蹈教育的现状及改革路径[J].天中学刊，2011，26（05）：138-140.
[4]李曼，孙达.浅析高校舞蹈教育对大学生素质教育的推动作用[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）：233.
[5]巩静洁，高善君.论舞蹈教育对提高素质教育的意义及措施[J].黄河之声，2018（12）：127-128.