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摘要：随着时代的飞速发展，在新时期的背景下，我国对于人才的培养提出了更高标准，要求全方位的发展学生，注重学生的素质教育，培养学生的创新精神与创业能力。传统的职业院校中比较注重实践性的教学，其目的是提高学生的专业技能水平，想要让学生更快速的融入到工作岗位。而此类传统教育往往忽略了为学生树立创新精神，已经不适用于当前时代的就业要求。本文就针对职高计算机专业中如何培养学生的创新创业能力展开方式研究。
关键词：职高;计算机专业;创业能力
前言：一直以来作为高效生产力的工具，计算机这门课程都受到广泛关注，随着现代科技的发展，人们对于计算机的应用水平也在逐渐提高，以计算机为专业学生们的学习内容也随之增加。就是作为学生的引导者，所要做的，不仅仅是传授专业知识，应当注重引导学生发现知识并加以思考，让学生掌握获得知识的技巧。同时营造一个培养学生创新意识的学习氛围，鼓励学生勇于探索，发现，创新。
一、转换教学理念，落实创新教学方针
想要实现学生创新创业能力的提升。首要任务是教师先转变教学理念，将创新视为教学的基础目标。为学生建立创新意识。与极具现代化的教育观念。同时教师也应该了解，教育本身不应该仅仅是传输知识的途径，也應当是引导学生全面发展的措施。教师在其中起到引导者的作用。将学生视为课堂主体，落实以生为本的教育理念，在适当的时机引导学生发现知识，从而更加深入的吸收知识。将原本传统的让学生学会转换为教学生会学。教师在教学中。应当运用讨论，实际操作等方式发展学生的思维能力，让学生自主性的获取知识。也要不断的顺应时代教育走势更新教学观念。重视创新能力对学生的培养[1]。
二、营造教学环境，培养学生创新意识
创新能力是指学生可以在解决问题的过程中，运用多元化的思维方式从多角度解决问题。为了提升学生的创新能力，就是首先要为其营造一种创新性的教学氛围。推崇民主和谐。师生关系。与学生听到的交流，拉近师生距离。在充满轻松的愉快教学氛围下，学生才能产生对学习的兴趣，引导学生积极的参与到探索思考的活动中来发掘学生的潜能。以《信息获取》为例，教师要引导学生说一说自己所知的获取信息途径，不局限学生的思维，大胆发言。然后教师对学生的回答给予补充，告诉学生要根据不同的信息来选择信息获取渠道，让学生的思维一直处于活跃的状态。进而引出网络数据库的检索方式，加深学生对该知识点的印象[2]。
教师也应当注重信息技术的大环境创新，将信息技术与日常生活相符合。因为计算机并不只是一个局限性的课程，作为新科技时代的生产力，可以运用到其他课程教学中，也可以从课内拓展到课外。教师可以加强学科之间的联系，引导学生运用计算机知识去解决各科学习问题。激发学生的创新能力。为了帮助学生将计算机知识运用到实际教师可以时常举办一些网页制作的比赛，让学生运用自身专业能力制作小游戏或是小网站，有助于表现学生的个性，为培养创新型人才打下良好的基础。
三、结合实际教学，激发学生自主创新
为了提升学生对计算机的学习兴趣，教师可以结合多元化的计算机技术，提供给学生更加丰富有趣的教学内容。比如Photoshop 这一软件包含的内容十分多样，满足当前时代各项生产力的需求。教师可以为学生普及一些基本的操作方式。给予学生充足的学习资源，引导学生利用课余时间进行自主学习。对学生的成果给予正向的鼓励与表扬以及客观的评价，帮助学生提升专业能力。同时，为了满足学生共同进步，教师可以建立学习小组，结合学生实际情况分配小组组员，确保小组成员之间可以互相交流学习。时常开展交流小班会，引导学生大胆上台分享自己的计算机技能小窍门，可以是对软件的应用，也可以是打字方面的技巧，学生之间互相分享经验的形式能够在丰富课堂内容的同时，激发学生的学习兴趣，感受到计算机的趣味性[3]。
在学习一段时间过后可以结合学生实际情况开展围绕Photoshop的作品竞赛与技能测试题竞赛。鼓励学生积极的参与到竞赛活动中，设计出各种具有学生个人特色的作品，教师将这些优秀的作品展示出来供大家欣赏，提高学生能力的同时激发学生的创新精神。同时利用技能知识竞赛的形式了解学生对软件的掌握程度，引导学生学习其他学生的优点，完善自己的不足之处，促进学生进步。
结论：综上所述，职高院校作为培养国家人才的重要地点。应当在提升学生专业能力的同时确保学生的素质同步提升，落实国家教育的基本方针。对于计算机。这种极具创新性与思维性的课程。应当在让学生掌握基础操作后，给予学生更多的自由探索时间，通过设计带有难度的问题，引导学生进行思考并结合自身能力解决问题，为学生养成善于解决问题的习惯，培养学生的创新精神。对学生今后迈入社会的发展大有裨益。
参考文献：
[1]赵建.职高计算机专业教学中学生创新创业能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：82.
[2]刘红英.大数据时代计算机专业学生创新创业能力培养探析[J].计算机产品与流通，2020（01）：176+234.
[3]刘宏宇.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养机制研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2019，28（02）：1-5.
关键词：职高;计算机专业;创业能力
前言：一直以来作为高效生产力的工具，计算机这门课程都受到广泛关注，随着现代科技的发展，人们对于计算机的应用水平也在逐渐提高，以计算机为专业学生们的学习内容也随之增加。就是作为学生的引导者，所要做的，不仅仅是传授专业知识，应当注重引导学生发现知识并加以思考，让学生掌握获得知识的技巧。同时营造一个培养学生创新意识的学习氛围，鼓励学生勇于探索，发现，创新。
一、转换教学理念，落实创新教学方针
想要实现学生创新创业能力的提升。首要任务是教师先转变教学理念，将创新视为教学的基础目标。为学生建立创新意识。与极具现代化的教育观念。同时教师也应该了解，教育本身不应该仅仅是传输知识的途径，也應当是引导学生全面发展的措施。教师在其中起到引导者的作用。将学生视为课堂主体，落实以生为本的教育理念，在适当的时机引导学生发现知识，从而更加深入的吸收知识。将原本传统的让学生学会转换为教学生会学。教师在教学中。应当运用讨论，实际操作等方式发展学生的思维能力，让学生自主性的获取知识。也要不断的顺应时代教育走势更新教学观念。重视创新能力对学生的培养[1]。
二、营造教学环境，培养学生创新意识
创新能力是指学生可以在解决问题的过程中，运用多元化的思维方式从多角度解决问题。为了提升学生的创新能力，就是首先要为其营造一种创新性的教学氛围。推崇民主和谐。师生关系。与学生听到的交流，拉近师生距离。在充满轻松的愉快教学氛围下，学生才能产生对学习的兴趣，引导学生积极的参与到探索思考的活动中来发掘学生的潜能。以《信息获取》为例，教师要引导学生说一说自己所知的获取信息途径，不局限学生的思维，大胆发言。然后教师对学生的回答给予补充，告诉学生要根据不同的信息来选择信息获取渠道，让学生的思维一直处于活跃的状态。进而引出网络数据库的检索方式，加深学生对该知识点的印象[2]。
教师也应当注重信息技术的大环境创新，将信息技术与日常生活相符合。因为计算机并不只是一个局限性的课程，作为新科技时代的生产力，可以运用到其他课程教学中，也可以从课内拓展到课外。教师可以加强学科之间的联系，引导学生运用计算机知识去解决各科学习问题。激发学生的创新能力。为了帮助学生将计算机知识运用到实际教师可以时常举办一些网页制作的比赛，让学生运用自身专业能力制作小游戏或是小网站，有助于表现学生的个性，为培养创新型人才打下良好的基础。
三、结合实际教学，激发学生自主创新
为了提升学生对计算机的学习兴趣，教师可以结合多元化的计算机技术，提供给学生更加丰富有趣的教学内容。比如Photoshop 这一软件包含的内容十分多样，满足当前时代各项生产力的需求。教师可以为学生普及一些基本的操作方式。给予学生充足的学习资源，引导学生利用课余时间进行自主学习。对学生的成果给予正向的鼓励与表扬以及客观的评价，帮助学生提升专业能力。同时，为了满足学生共同进步，教师可以建立学习小组，结合学生实际情况分配小组组员，确保小组成员之间可以互相交流学习。时常开展交流小班会，引导学生大胆上台分享自己的计算机技能小窍门，可以是对软件的应用，也可以是打字方面的技巧，学生之间互相分享经验的形式能够在丰富课堂内容的同时，激发学生的学习兴趣，感受到计算机的趣味性[3]。
在学习一段时间过后可以结合学生实际情况开展围绕Photoshop的作品竞赛与技能测试题竞赛。鼓励学生积极的参与到竞赛活动中，设计出各种具有学生个人特色的作品，教师将这些优秀的作品展示出来供大家欣赏，提高学生能力的同时激发学生的创新精神。同时利用技能知识竞赛的形式了解学生对软件的掌握程度，引导学生学习其他学生的优点，完善自己的不足之处，促进学生进步。
结论：综上所述，职高院校作为培养国家人才的重要地点。应当在提升学生专业能力的同时确保学生的素质同步提升，落实国家教育的基本方针。对于计算机。这种极具创新性与思维性的课程。应当在让学生掌握基础操作后，给予学生更多的自由探索时间，通过设计带有难度的问题，引导学生进行思考并结合自身能力解决问题，为学生养成善于解决问题的习惯，培养学生的创新精神。对学生今后迈入社会的发展大有裨益。
参考文献：
[1]赵建.职高计算机专业教学中学生创新创业能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：82.
[2]刘红英.大数据时代计算机专业学生创新创业能力培养探析[J].计算机产品与流通，2020（01）：176+234.
[3]刘宏宇.高职院校计算机专业学生创新创业能力培养机制研究[J].重庆电子工程职业学院学报，2019，28（02）：1-5.