我不知道流星能灿烂多时，值不值得追索;我不知道樱花能绽放多久，值不值得守候。但是孩子，我相信，你我的每一次相逢都是彼此生命中盛开的最美的嫣丽。
　　作为一名幼儿教师，相遇常常就意味着忙碌，每天一踏进幼儿园的大门，我就像一只上足了弦的陀螺，双脚不停地运转，从入园起做的开窗通风到组织孩子们盥洗、进餐、游戏、午睡、起床、离园等一系列的工作就会接踵而来，哪一件也不能跳过，哪一件也不能落下。然而，仅仅如此还不够，孩子对老师来说就像一本纯粹而深涩的小书，他们来自不同的家庭，有着不同的生活习惯、成长环境和性格特点，发展水平不同，个体差异明显，幼小的心灵都敏感而细腻，要读懂他们，必须善于发现幼儿的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，满足幼儿的心理需求，用点滴的真情和汗水汇成叩开孩子心扉的钥匙，帮助他们健康成长。
　　记得我们班有一位叫嘉嘉的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着婆婆的手不放，恋恋不舍地说：“婆婆，早点来接我，早点来接我。”在我的劝说下，嘉嘉满眼含泪地松开婆婆的手。嘉嘉的婆婆在临走前，悄悄地对我说：“嘉嘉的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园。”听了这些话，我开始留心注意嘉嘉。在活动区游戏时，嘉嘉静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“嘉嘉，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”嘉嘉高兴地点点头。一开始是我讲，讲着讲着，嘉嘉也不由自主的讲起来，我高兴地说：“嘉嘉，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听嘉嘉讲故事，嘉嘉很高兴，讲得也更起劲了。
　　午餐时，为了能够鼓励嘉嘉进餐，我们给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，嘉嘉哭了起来，我忙走过去，问她：“嘉嘉，你怎么啦？”“我吃不下”，“嘉嘉，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”在我们的耐心帮助下，嘉嘉终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
　　第二天，嘉嘉和婆婆一早就来到幼儿园，婆婆手里还拿着几本书，她对我说：“杨老师，太谢谢你们了，嘉嘉以前不愿意上幼儿园，可今天一起床就说，婆婆，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师夸我故事讲得可好了。”望着嘉嘉婆婆高兴的样子，我也会心地笑了，此时所有的疲劳早已不翼而飞，只剩一种暖暖的幸福和甜蜜在浑身的血液中流淌。
　　是的，虽然永远有擦不尽的鼻涕和系不完的鞋带，但相逢更多的意味是幸福。
　　幸福的时候，是接待孩子时，一声童气十足的“GOOD MORNING”，那可是我亲自教给孩子们的问候语哟！幸福的时候，是被孩子们包围的时候。这个摸摸我的脸，说：“老师你的头发长长了。”那个拉拉我的衣服，说：“老师，你的衣服真漂亮！”幸福的时候，是倾听孩子的时候。他们对世界充满想象的表达，对事物充满神奇的讲述，让我的心也随之荡漾。幸福的时候，是欣赏孩子的时候。他们憨态可掬的动作创编与模仿，令我忍俊不禁，令我深思，那是他们对艺术真实的感受。幸福的时候，是在同孩子们的游戏中，重新唤回失去的童心，在欢笑中忘记自己的年龄;是听到有人羡慕地说：幼儿教师永远年轻。幸福的时候，是冬天，因弹琴冻红了手，孩子们抢着“暖”我;夏天汗流满面，他们轮着“擦”我;感冒了，他们心疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”。幸福的时候，是看着与孩子一起制作的一件件漂亮手工作品的时候。幸福的时候，是浏览照片看我和孩子们活动中精彩瞬间的时候。幸福的时候，是上小学的学生常回园看望老师，调皮地道一声：老师好;幸福的时候是家长激动地喊：老师，你还认识我吗？我是某某的妈妈，由衷地说：谢谢您，老师……
　　有人说幼儿教师就是“高级保姆”，吃喝拉撒都要管，又脏又累又缺“钱”途，没什么意思。可是我想，幼儿教师就像是那温暖的“启明星”，在太阳升起之前，用自己有限的溫度小心翼翼地呵护着一棵棵刚刚破土而出的幼苗。诚然在幼苗漫长的生命历程中，我们彼此相伴的轨迹只是的短短一瞬，我们的付出和辛勤也很容易被遗忘在成长的年轮中。但若干年后，不管当初的小小幼苗是耸为参天巨木，阴泽一方，是汇成缤纷花川，香飘四海还是延成百里果林，桃李满天，只需看那举手投足，那提笔执箸，那一颦一笑，我们便能确定“这是我们班的孩子”。因为这场美丽相逢的印记，早已随着“启明星”真情的照耀融入孩子们的血液里，永远也不会褪色。
　　“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”也许你会说，这一切太过平凡，太过单薄，太过短暂，但，真的，只要这些，这场相逢就已足够美丽。
　　杨柳 重庆市沙坪坝西南医院幼儿园