【摘 要】
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多媒体就是指承载信息的多种载体。它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。传统的教学观念是“传授知识是教学的根本,教师处于主体地位。学生是传授知识的对象,处于被动
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多媒体就是指承载信息的多种载体。它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。传统的教学观念是“传授知识是教学的根本,教师处于主体地位。学生是传授知识的对象,处于被动的地位。”外语教学也不例外,几十个人一个教室,教师在黑板上写,学生在下面写,一支粉笔,一块黑板。
Multimedia refers to multiple carriers that carry information. It has the function of feeling, expression, display, storage and transmission. The traditional teaching concept is that “teaching knowledge is the fundamental of teaching, and teachers are in the main position. Students are the objects that impart knowledge, and they are in a passive position.” Foreign language teaching is no exception, dozens of people in a classroom, teachers write on the blackboard, students Write below, a piece of chalk, a blackboard.
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清人周容在《小港渡者》中讲了一件亲身经历之事,令我深省回味、受益终生。 顺治七年冬天,周容要从一个叫小港的地方进入镇海县城,他吩咐小书童捆扎了一大摞书跟随着。眼看太阳就要落山了,离镇海县城大约还有两里路。他问一个摆渡的人:“待我们赶到县城,南门还开着吗?”渡者仔细打量了小书童一番,回答说:“若是慢慢走,城门还会开着;若是惶急赶路,城门怕就关上了。”周容听了有些气恼,觉得渡者在戏弄人。这一主一仆便
1935年5月30日,中央军委率领中央红军主力从沪定桥渡过了大渡河,到达泸定城后,于5月31日在县城附近召开了中共中央政治局常委会议,即泸定会议。参加会议的有毛泽东、朱德、周
作为教师,最头疼的是学生与自己产生抵触情绪,从而对学习产生抵触情绪。究其原因是教师没有抓住学生的心。那么,怎样才能抓住学生的心呢? 一、童心是基础,让我们小一些 大多数学生都喜欢年轻的教师。为什么呢?一方面,年轻教师的朝气和活力可以感染学生,拉近师生之间的距离;另一方面,年轻教师比较理解学生,不存在所谓的代沟。所以,教师无论年龄大小,都必须有一颗年轻的心。我们不能对学生趴在地上玩蚂蚁的行为嗤之
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一日,我家来了爸爸的几位好友,他们凑在一起,海阔天空地侃着各种逸闻趣事。其中一位一时兴起,不由手舞足蹈起来,一不小心把杯茶碰翻了,霎时引来一阵小小的骚动。妈妈立即拿来揩布,三擦两抹,吸干了横溢的水流,揩去了狼藉的茶叶,解救了碰翻茶杯的尴尬,使一度中断的高谈阔论得以继续。 搓洗干净后,揩布又被静静地挂在塑料绳上。蓦地,我竟对它肃然起敬了,心中默默地赞叹起来。 古往今来,诗人们曾对许多美丽的事物写
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