【摘 要】
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传统的高中数学教学模式属于'满堂灌',就是以教师讲授为主,学生被动地接受学习,不能发挥学生的主体作用.因而学生普遍存在着抵触心理,影响了教学质量的提高.微课作为
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传统的高中数学教学模式属于'满堂灌',就是以教师讲授为主,学生被动地接受学习,不能发挥学生的主体作用.因而学生普遍存在着抵触心理,影响了教学质量的提高.微课作为一种新的教学手段,能够迅速地将图文、视频、动画等融合到一起,从而化抽象为形象,极大地调动了学生的欲望.这样,就扭转了学生对数学学习的抵触情绪,满足了学生的需求,教学效果明显提升.
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