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【摘要】山东协和学院医学院在进行创新创业教育过程中，积极改进现有教育模式，设置实施创新创业教育的夏季学期，探索在推进医学教育模式改革过程中，通过增设醫学创新创业课程、鼓励医学生积极参与医学科研实践活动、开展医学前沿理论知识讲座、开展医疗实践活动和师资培养等方式，积极探索与医学专业教育想融合的创新创业教育。
【关键词】创新创业教育 ； 山东协和学院 ； 夏季学期
【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0158-01
创新创业教育作为高等教育发展过程中的一种新的教育理念，在全世界范围内广泛兴起。培养创新型、创业型人才也是目前我国高等教育的新目标、新方向。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出：加强创新创业教育，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。但目前来说，多数高等院校未建立起健全的创新创业教育体系，主要表现为：创新创业教育与专业教育无法深度融合；创新创业教育只是简单的实行技能比赛、知识讲座等。这种“碎片化”实践活动形式过于单一，其连续性、融合性还没有完全与专业教学相接轨，仅仅算是一种单一的实践活动，更谈不上学科化融合交叉发展的创新创业教育[1]。
山东协和学院医学院积极探索创新创业实践教育，调整适合社会需要和发展的培养目标与培养方案，在传统的春季学期和秋季学期的基础上，缩短假期时间，设置了为期八周的，以培养创新创业能力为人才培养目标的夏季学期。夏季学期作为春、秋季学期的有效连接、延伸和补充，是探索实施创新创业教育的新型教学模式，因此，本文以山东协和学院医学院为例，对夏季学期创新创业教学模式的构建进行探索和研究。
1.增设医学相关创新创业理论课程
在夏季学期集中开设一些医疗卫生行业创新创业课程，比如医院、药店、各类诊所的运行管理、创业政策分析、现代医院经营管理、生物工程制药等方面的行业创业知识教育。另外以专题讲座的形式，聘请医学前沿专家教授，讲授医疗行业国际国内发展形势、医疗卫生行业社会热点。根据年级分布不同，结合线上线下形式，增设一系列人文社会科学课程，如《医学生职业生涯规划》《沟通技能》《健康与社会》《医学思维与创新》等，可涉及医学、哲学、医学社会学、医学伦理学、医学心理学、医学法学、公共卫生学、卫生政策学等众多学科的现代社会公众健康问题内容，以增强自身素质的全面发展[2]。
通过系统的课程学习，医学生的知识面将得到极大的拓展，知识结构也必将具有广泛的适应性，基本上具备了创新、创业所需的主要知识[2]。
2.鼓励医学生积极参与医学科研实践活动
依托学校虚拟仿真实验室等丰富的实验实践资源，鼓励医学生在夏季学期集中参与科研实践活动，如大学生实验室开放项目、医学院科研课题等，大力支持医学生发表论文和申请专利。在组织学生的科研实践活动中，要让学生探寻国内外前沿科研理论知识，大胆地去探索、去设计、检索文献、查找资料、设计科研方案、实践操作，在实践中发现问题，解决问题，不但使大学生创新了自己的思维，而且还能够使大学生在创新创业活动中脱颖而出[3]。
3.开展医学前沿理论知识讲座
充分利用在校师生社会资源和校友网络，在夏季学期，集中聘请留美医学博士，著名医药企业负责人以及具有丰富的创业经营管理经验的医学界人士，以开展讲座的形式，向医学生分享各类医学前沿知识和开创事业的成功经验等，不仅可以在全校范围内营造出创新、创业的文化氛围，更能够直接激发广大医学生的创新、创业激情。
4.开展夏季学期医疗实践活动
在夏季学期，组织短期的医疗实践活动，如“社区医疗康复活动”“社区医疗送爱心活动”，积极鼓励医学生参与，在其过程中可不断提高医学生与患者之间的沟通能力，增加学生与社会的接触机会，从而深刻意识到医生肩负的职业使命感，从而树立正确的职业价值观和人生观。
5.进行创新创业教育师资培养
医学高校开展创新创业教育，需要组建一支具有丰富的理论知识和较强的实践能力的教师队伍，对学生进行创新创业知识的传授和实践的指导。在夏季学期，集中进行创新创业教育师资培养。山东协和学院医学院通过引进、合作等形式招揽社会的医疗行业的精英，他们在医疗行业创新实践发展，企业经营管理中有强大的才能，聘请此类人士作为客座教授，针对专职教师进行创新创业教育各个方面的直接指导。另外，制造机会提供平台鼓励广大在校教师参与企业管理、创办医疗创新企业等各种实践活动，在过程中增加其创新创业实践经验，更能提高自身创新创业能力水平，更利于学校开展创新创业教育。山东协和学院医学院正积极建设创新创业教育师资队伍体系，给予医学生最全面的创新创业指导，一定能够激发医学生的创新创业激情，培养学生的创新创业精神与自信心，创新创业教育就能顺利开展，取得良好效果[4]。
通過夏季学期教学实践，可实现山东协和学院医学院人才培养模式的创新设计，可促使医学生人文素质的形成、个性心理与社会责任的磨合、专业知识与创新创业能力的培养。夏季学期教学模式的建立，更注重教育观念由传统向现代的更新，人才培养模式从继承走向改革、创新和发展 ，将创新创业教育融入医学教育之中，成为创新创业型人才成长的摇篮。
参考文献
[1]龚正华，屈冉佳.地方院校如何提高创新创业教育的实效性——以大理大学为例[J].文教资料，2016（28）：109-121
[2]王桂兰，王建力，周家名等.在校企合作中提升研究生的创新能力[J].中国高等医学教育，2014（7）：119-120.
[3]田鑫，孔令泉等.辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式[J].西北医学教育，2015（23）903-908.
[4]李梦璐，柳亮. 地方医学院校创新创业教育的探索与实践[J].教育理论研究和教学改革创新，2017（25）1-4.
【关键词】创新创业教育 ； 山东协和学院 ； 夏季学期
【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0158-01
创新创业教育作为高等教育发展过程中的一种新的教育理念，在全世界范围内广泛兴起。培养创新型、创业型人才也是目前我国高等教育的新目标、新方向。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出：加强创新创业教育，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。但目前来说，多数高等院校未建立起健全的创新创业教育体系，主要表现为：创新创业教育与专业教育无法深度融合；创新创业教育只是简单的实行技能比赛、知识讲座等。这种“碎片化”实践活动形式过于单一，其连续性、融合性还没有完全与专业教学相接轨，仅仅算是一种单一的实践活动，更谈不上学科化融合交叉发展的创新创业教育[1]。
山东协和学院医学院积极探索创新创业实践教育，调整适合社会需要和发展的培养目标与培养方案，在传统的春季学期和秋季学期的基础上，缩短假期时间，设置了为期八周的，以培养创新创业能力为人才培养目标的夏季学期。夏季学期作为春、秋季学期的有效连接、延伸和补充，是探索实施创新创业教育的新型教学模式，因此，本文以山东协和学院医学院为例，对夏季学期创新创业教学模式的构建进行探索和研究。
1.增设医学相关创新创业理论课程
在夏季学期集中开设一些医疗卫生行业创新创业课程，比如医院、药店、各类诊所的运行管理、创业政策分析、现代医院经营管理、生物工程制药等方面的行业创业知识教育。另外以专题讲座的形式，聘请医学前沿专家教授，讲授医疗行业国际国内发展形势、医疗卫生行业社会热点。根据年级分布不同，结合线上线下形式，增设一系列人文社会科学课程，如《医学生职业生涯规划》《沟通技能》《健康与社会》《医学思维与创新》等，可涉及医学、哲学、医学社会学、医学伦理学、医学心理学、医学法学、公共卫生学、卫生政策学等众多学科的现代社会公众健康问题内容，以增强自身素质的全面发展[2]。
通过系统的课程学习，医学生的知识面将得到极大的拓展，知识结构也必将具有广泛的适应性，基本上具备了创新、创业所需的主要知识[2]。
2.鼓励医学生积极参与医学科研实践活动
依托学校虚拟仿真实验室等丰富的实验实践资源，鼓励医学生在夏季学期集中参与科研实践活动，如大学生实验室开放项目、医学院科研课题等，大力支持医学生发表论文和申请专利。在组织学生的科研实践活动中，要让学生探寻国内外前沿科研理论知识，大胆地去探索、去设计、检索文献、查找资料、设计科研方案、实践操作，在实践中发现问题，解决问题，不但使大学生创新了自己的思维，而且还能够使大学生在创新创业活动中脱颖而出[3]。
3.开展医学前沿理论知识讲座
充分利用在校师生社会资源和校友网络，在夏季学期，集中聘请留美医学博士，著名医药企业负责人以及具有丰富的创业经营管理经验的医学界人士，以开展讲座的形式，向医学生分享各类医学前沿知识和开创事业的成功经验等，不仅可以在全校范围内营造出创新、创业的文化氛围，更能够直接激发广大医学生的创新、创业激情。
4.开展夏季学期医疗实践活动
在夏季学期，组织短期的医疗实践活动，如“社区医疗康复活动”“社区医疗送爱心活动”，积极鼓励医学生参与，在其过程中可不断提高医学生与患者之间的沟通能力，增加学生与社会的接触机会，从而深刻意识到医生肩负的职业使命感，从而树立正确的职业价值观和人生观。
5.进行创新创业教育师资培养
医学高校开展创新创业教育，需要组建一支具有丰富的理论知识和较强的实践能力的教师队伍，对学生进行创新创业知识的传授和实践的指导。在夏季学期，集中进行创新创业教育师资培养。山东协和学院医学院通过引进、合作等形式招揽社会的医疗行业的精英，他们在医疗行业创新实践发展，企业经营管理中有强大的才能，聘请此类人士作为客座教授，针对专职教师进行创新创业教育各个方面的直接指导。另外，制造机会提供平台鼓励广大在校教师参与企业管理、创办医疗创新企业等各种实践活动，在过程中增加其创新创业实践经验，更能提高自身创新创业能力水平，更利于学校开展创新创业教育。山东协和学院医学院正积极建设创新创业教育师资队伍体系，给予医学生最全面的创新创业指导，一定能够激发医学生的创新创业激情，培养学生的创新创业精神与自信心，创新创业教育就能顺利开展，取得良好效果[4]。
通過夏季学期教学实践，可实现山东协和学院医学院人才培养模式的创新设计，可促使医学生人文素质的形成、个性心理与社会责任的磨合、专业知识与创新创业能力的培养。夏季学期教学模式的建立，更注重教育观念由传统向现代的更新，人才培养模式从继承走向改革、创新和发展 ，将创新创业教育融入医学教育之中，成为创新创业型人才成长的摇篮。
参考文献
[1]龚正华，屈冉佳.地方院校如何提高创新创业教育的实效性——以大理大学为例[J].文教资料，2016（28）：109-121
[2]王桂兰，王建力，周家名等.在校企合作中提升研究生的创新能力[J].中国高等医学教育，2014（7）：119-120.
[3]田鑫，孔令泉等.辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式[J].西北医学教育，2015（23）903-908.
[4]李梦璐，柳亮. 地方医学院校创新创业教育的探索与实践[J].教育理论研究和教学改革创新，2017（25）1-4.