【摘 要】
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随着新课程改革逐渐深入和发展,对教育教学要求越来越高.小学数学新课程改革不仅仅是教材上的改革,也包含教学方式教学评价、教学管理、课程结构等方面的改革.这种“教学新范
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随着新课程改革逐渐深入和发展,对教育教学要求越来越高.小学数学新课程改革不仅仅是教材上的改革,也包含教学方式教学评价、教学管理、课程结构等方面的改革.这种“教学新范式”也就是单元整体设计教学模式的提出,教师面临着严峻考验,也提出更高要求,因此,教师要根据学生实际情况变更过去“一言堂式”“填鸭式”“灌输式”等教学方式树立正确的教师观念,严格遵守教师职业道德要求,转变传统的教学角色,以学生为出发点和落脚点,尊重学生主体地位.新时期下教师也要掌握运用现代信息技术进行教学的能力、引导小学生进行探究性学习能力、数学课堂参与能力等技能.“单元整体设计教学模式对教师专业化发展日出更要要求,需要通过有效的教研提升教师专业化水平,进而提升数学教研组校本教研能力.文章针对”教学新范式\"助推数学教研组校本教研能力的实践研究进行阐述.
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