网络分类体系探析

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本文就分类搜索引擎与传统分类法体系所存在的差异,从不同的角度进行分析和比较,并提出了网络分类法的改进意见.
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英语是初中一门重要基础学科,作为教师要深入钻研教材,同时加强教学方法和手段的研究,提高教学的实效性。本文根据初中英语教材特点以及学生实际情况,提出了几点教学建议,仅供参考。  1. 认真把握英语学科的特点  英语是一门用来交际的语言学科,也是促进人与人沟通和交流的重要工具,它主要由語音、语法和词汇三个要素构成。在传统教学中,我们往往将三个要素分开进行教学,这样的教学效率是非常低下,所以我们要转变传
近年来,在新课改实施以来,相关改革理念逐渐被人们所接受,而营造高效的课堂氛围,已经是各教师所达成的共识,其中高中英语的高效教学需要教师在教学方式上进行具体改进,保证各环节具有一定时效性,只有各教学环节可以紧密相连,才能构建出高效的课堂氛围,从而更好养成学生自主学习能力,培养其严谨思维能力,充分调动学生对于英语的学习积极性,有效改善整体教学质量,使学生学有所获,学有所成。因此,本文主要对高中英语科目
初中阶段,学生自身英语基础的不同对于英语教学活动的开展具有重要影响,为了有效开展实施英语教学活动,教师应积极采取分层教学这一有效教学方法,以学生为主体,尊重英语教学中学生之间差异性,促进学生全面发展。  1. 分层教学法的相关概述  在初中英语教学中实施分层教学法的一般步骤分为:首先对学生进行分层;其次,对教学目标进行分层;最后,组建学习小组,教师对于处于不同层次的学生下达不同的教学目标。分层教学
高考完形填空从语篇角度综合测试学生的阅读理解能力、词汇的掌握和对英语习惯用语的熟悉程度、语法规则的灵活运用能力以及对语篇理解的连贯性和准确性。1953年,美国语言学家Wilson Taylor基于上述理论,首次提出完形填空这种题型,旨在测试考生利用已知信息恢复不完整语言材料的自然倾向强度,进而考查考生的语言能力。作为选拔性考试,必须具有较高信度、效度和必要的区分度以及一定的难度。完形填空的重点在于
期刊
新课改下高中阶段英语学科课程标准中明确规定学生在高中阶段进行英语学习的主要目的是:在积累一定词汇量与段玉良的基础之上,不断拓展知识面,掌握不同题材与体裁的文章特点,提高阅读速度与阅读效率,在阅读过程中筛选获取有价值的信息数据。为促进高中生英语阅读能力的提高,教师必须将对学生阅读方法的指导作为教学重点,在阅读过程中渗透方法,对学生进行授之以渔的教育,使学生在阅读中逐步地提高自己的阅读能力。  1.
笔者观察发现,在高中英语教学中,普遍存在一些诸如学生死记硬背英语单词、语法知识,缺乏英语思维方式,缺少英语语感等现象。这些现象成为学生英语学习中的瓶颈,如果教师没有及时采取有效的教学策略予以引导解决,学生的英语学习状态可能会长期停滞于此,英语水平无法得到质的提高。  1. 词块的概念和词块分类  “词块”这一概念最先是由Becker(1975年)提出来的,他认为词块就是那些约定俗成的固定半固定的结