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目的:探求学生核心职业素养认知矛盾的原因。方法:对用人单位、患者、医学生进行医护工作者核心职业素养的问卷调查。结果:医学生对核心职业素养的认知与现实社会需求之前存在一定的差异。结论:我国现行的医学教育在教育标准、课程设置、考核要求等方面仍停留在传统生物医学模式中。
当前医学生核心职业素养认知矛盾的分析
【摘 要】
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目的:探求学生核心职业素养认知矛盾的原因。方法:对用人单位、患者、医学生进行医护工作者核心职业素养的问卷调查。结果:医学生对核心职业素养的认知与现实社会需求之前存
【机 构】
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安徽医学高等专科学校思政教研部
【出 处】
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沈阳医学院学报
【发表日期】
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2013年03期
【基金项目】
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2012-2013年度安徽省高校思政理论课建设工程省级立项建设项目(No.2012 2013 SZKJSGC2—10);安徽省教育厅基金项目(No.SK2013A94)
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