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随着英语知识点的增多，词汇量的增大，尤其是英语在实际生活中的应用，高中英语逐渐成为令师生倍感头疼的一门学科，尽管学生花费大量的时间学习，教师花费大量的精力教授，学生英语成绩还是不理想。为了提升学生英语学科核心素养，探究提高高中英语教学效率有效策略就显得尤为重要。根据多年的教学实践经历，我认为利用现代信息技术教学不失为一种有效的教学策略，能够帮助广大教师解决这一难题。本文以高中英语为例，探究现代信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、现代信息技术拓展了教学实践内容
英语学习内容随着时代的发展也在不断发生着变化，这就给广大教师们提出了更高的教学要求。目前，英语教学过程中仍然存在着教学资源老旧、短缺等问题，严重影响了教育工作的顺利展开。为了解决这一问题，我认为，教师可以在教学实践活动中借助现代信息技术不断拓展教学内容，引入课外教学资料，开阔学生的眼界。如，学习 “A Perfect Day？”这一单元内容时，我首先利用网络技术找到了本单元的听力资料，目的是练习学生们的英语听力。但在英语听力过程中，我发现学生们一脸茫然，完全听不懂播放的内容。见此情景，我决定改变教学策略，要求学生先预习本课的阅读文章，在了解了本单元即将学到的知识点后，相信学生们的英语听力能力会有所提高。最后我带领学生进入了本课的文章学习中。为了让学生尽快学会使用本单元的英语词汇和句式，我在大屏幕上展示了几张相关的教学图片，要求学生们以“What are your favorite kinds of TV programme？”为话题和小组成员进行对话，讨论图片中的人物喜欢看的电视节目和每天的日常行为。等到学生们讨论完毕后，重新播放了本单元的英语听力资料，还特意放慢了英语播放速度，以便学生能够听清楚，并要求學生把听到的英语内容记录下来，锻炼学生的短时记忆和英语拼写能力。这一次，我发现，经过之前的英语学习积累，大多学生能够写下听到的大部分内容。在课堂教学活动结束后，每个学生与之前相比都有了很大的进步，英语听力水平有所提高。现代信息技术凭借其快速、便捷、信息量大等特点满足各种形式的教学需求。教师在英语教学实践中可以利用现代信息技术合理、适当地引入课外教学资料，拓展英语教学实践内容，满足学生日益增长的知识需求量。
二、现代信息技术丰富了课堂组织形式
千篇一律的英语教学实践活动让高中生感到无聊，渐渐失去了学习英语的兴趣，英语学习成绩无法提高，浪费了宝贵的课堂教学时间。为了解决这一问题，教师要善于利用信息技术武装自己，丰富课堂组织形式，打造高效课堂氛围，提高学生学习兴趣。
微课、翻转式课堂、steam等教学新理念和新形式都是现代信息技术在英语教学中的产物，可以应用于高中英语课堂教学中。如，学习“Sports Start”这一课内容时，我特意利用课前时间制作了一个微课小视频，除了把本文涉及的重难点知识罗列其中，我还搜集了世界各地的体育明星们的照片。教学实践活动正式开始后，我先让学生们浏览了运动明星们的照片，询问学生们：“他们是谁？你能为同学们介绍这位大明星的成长事迹吗？”同学们看到自己喜欢的明星后异常兴奋，大声叫出他们或她们的名字，但是要用英语介绍这些明星的事迹时，学生们遇到了困难，不仅因为有很多英语单词不会说，而且学生们平日里只关注名人们取得的成绩，并没有关注明星的成长过程。所以在介绍的过程中断断续续。对此情况，我选择了一位班级中呼声最高的体育明星，利用网络技术查找到关于他的相关专访，让学生们观看。视频看完毕后，学生们深受感动。于是，我继续展示了剩余的微课课件，把本单元重难点知识全部展示在学生们的面前，让学生在短短5分钟的时间内清楚了解即将学到的英语新知识。通过整整一堂课的课堂教学活动，学生们掌握了生词和重点句式的用法，能够把自己最喜欢的体育明星介绍给他人，顺利完成了此次的教学目标。在课堂教学中，我利用现代信息技术制作了微课课件，让学生直观、生动地学习了英语知识，提高了课堂教学效率。本次教学实践活动中，教师利用现代信息技术激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学形式，激发了学生们的学习兴趣，让学生愿意配合教师教学进度，学习更加积极主动。
三、现代信息技术变革了教学评价方式
随着时代的快速发展，根据学习成绩评价学生或教师的传统教学评价方式已经成为过去。新课程改革的不断推进，使教学评价方式也随之改变，教师评学生、生生互评、学生自评等多元化评价手段层出不穷。如何有效地推进多元化评价方式在教学活动中顺利进行，是广大教育工作者们共同关注的话题之一。而现代信息技术有效地解决了这一问题。如，学习“Tomorrow’s World”这一内容时，我决定暂时把课堂放在多媒体智慧课堂中，让学生展开自主学习。于是，学生在我的指导下进入了特定的英语学习平台中。英语学习软件中包含了各种各样的英语学习资料，可以满足不同学生的学习要求。学生可以根据自己的实际学习情况，选择自己感兴趣的内容学习。于是，我发现有些学生选择了英语听力项目练习，这一项目中包含新闻热点、明星周边、影视资料海量信息供学生们选择;有些学生直接从本课阅读文章开始学习，整体了解了本单元的重难点后，根据学习平台的推荐找到了类似的阅读文章;有些学生则是选择练习自己的英语发音，利用电脑联机，与远在天边的人进行英语实时对话。不仅如此，学生们通过英语学习平台的练习后，学习软件还给出了修改的意见，帮助学生改正错误。教师可以通过后台查询学生们的学习情况，据此调整今后的英语教学方向。在英语教学实践活动中，教师利用现代信息技术帮助学生获得个性化成长，每一位学生能够有所收获，使学生得到全面发展。
随着时代的发展，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。因此，教师在教学实践活动中应该增加信息技术教学的比重，引入课外教材，激发学生学习兴趣，改变教学评价方式，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
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一、现代信息技术拓展了教学实践内容
英语学习内容随着时代的发展也在不断发生着变化，这就给广大教师们提出了更高的教学要求。目前，英语教学过程中仍然存在着教学资源老旧、短缺等问题，严重影响了教育工作的顺利展开。为了解决这一问题，我认为，教师可以在教学实践活动中借助现代信息技术不断拓展教学内容，引入课外教学资料，开阔学生的眼界。如，学习 “A Perfect Day？”这一单元内容时，我首先利用网络技术找到了本单元的听力资料，目的是练习学生们的英语听力。但在英语听力过程中，我发现学生们一脸茫然，完全听不懂播放的内容。见此情景，我决定改变教学策略，要求学生先预习本课的阅读文章，在了解了本单元即将学到的知识点后，相信学生们的英语听力能力会有所提高。最后我带领学生进入了本课的文章学习中。为了让学生尽快学会使用本单元的英语词汇和句式，我在大屏幕上展示了几张相关的教学图片，要求学生们以“What are your favorite kinds of TV programme？”为话题和小组成员进行对话，讨论图片中的人物喜欢看的电视节目和每天的日常行为。等到学生们讨论完毕后，重新播放了本单元的英语听力资料，还特意放慢了英语播放速度，以便学生能够听清楚，并要求學生把听到的英语内容记录下来，锻炼学生的短时记忆和英语拼写能力。这一次，我发现，经过之前的英语学习积累，大多学生能够写下听到的大部分内容。在课堂教学活动结束后，每个学生与之前相比都有了很大的进步，英语听力水平有所提高。现代信息技术凭借其快速、便捷、信息量大等特点满足各种形式的教学需求。教师在英语教学实践中可以利用现代信息技术合理、适当地引入课外教学资料，拓展英语教学实践内容，满足学生日益增长的知识需求量。
二、现代信息技术丰富了课堂组织形式
千篇一律的英语教学实践活动让高中生感到无聊，渐渐失去了学习英语的兴趣，英语学习成绩无法提高，浪费了宝贵的课堂教学时间。为了解决这一问题，教师要善于利用信息技术武装自己，丰富课堂组织形式，打造高效课堂氛围，提高学生学习兴趣。
微课、翻转式课堂、steam等教学新理念和新形式都是现代信息技术在英语教学中的产物，可以应用于高中英语课堂教学中。如，学习“Sports Start”这一课内容时，我特意利用课前时间制作了一个微课小视频，除了把本文涉及的重难点知识罗列其中，我还搜集了世界各地的体育明星们的照片。教学实践活动正式开始后，我先让学生们浏览了运动明星们的照片，询问学生们：“他们是谁？你能为同学们介绍这位大明星的成长事迹吗？”同学们看到自己喜欢的明星后异常兴奋，大声叫出他们或她们的名字，但是要用英语介绍这些明星的事迹时，学生们遇到了困难，不仅因为有很多英语单词不会说，而且学生们平日里只关注名人们取得的成绩，并没有关注明星的成长过程。所以在介绍的过程中断断续续。对此情况，我选择了一位班级中呼声最高的体育明星，利用网络技术查找到关于他的相关专访，让学生们观看。视频看完毕后，学生们深受感动。于是，我继续展示了剩余的微课课件，把本单元重难点知识全部展示在学生们的面前，让学生在短短5分钟的时间内清楚了解即将学到的英语新知识。通过整整一堂课的课堂教学活动，学生们掌握了生词和重点句式的用法，能够把自己最喜欢的体育明星介绍给他人，顺利完成了此次的教学目标。在课堂教学中，我利用现代信息技术制作了微课课件，让学生直观、生动地学习了英语知识，提高了课堂教学效率。本次教学实践活动中，教师利用现代信息技术激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学形式，激发了学生们的学习兴趣，让学生愿意配合教师教学进度，学习更加积极主动。
三、现代信息技术变革了教学评价方式
随着时代的快速发展，根据学习成绩评价学生或教师的传统教学评价方式已经成为过去。新课程改革的不断推进，使教学评价方式也随之改变，教师评学生、生生互评、学生自评等多元化评价手段层出不穷。如何有效地推进多元化评价方式在教学活动中顺利进行，是广大教育工作者们共同关注的话题之一。而现代信息技术有效地解决了这一问题。如，学习“Tomorrow’s World”这一内容时，我决定暂时把课堂放在多媒体智慧课堂中，让学生展开自主学习。于是，学生在我的指导下进入了特定的英语学习平台中。英语学习软件中包含了各种各样的英语学习资料，可以满足不同学生的学习要求。学生可以根据自己的实际学习情况，选择自己感兴趣的内容学习。于是，我发现有些学生选择了英语听力项目练习，这一项目中包含新闻热点、明星周边、影视资料海量信息供学生们选择;有些学生直接从本课阅读文章开始学习，整体了解了本单元的重难点后，根据学习平台的推荐找到了类似的阅读文章;有些学生则是选择练习自己的英语发音，利用电脑联机，与远在天边的人进行英语实时对话。不仅如此，学生们通过英语学习平台的练习后，学习软件还给出了修改的意见，帮助学生改正错误。教师可以通过后台查询学生们的学习情况，据此调整今后的英语教学方向。在英语教学实践活动中，教师利用现代信息技术帮助学生获得个性化成长，每一位学生能够有所收获，使学生得到全面发展。
随着时代的发展，现代信息技术已经广泛应用到教学实践活动的各个环节中，并且发挥着越来越重要的作用。因此，教师在教学实践活动中应该增加信息技术教学的比重，引入课外教材，激发学生学习兴趣，改变教学评价方式，让学生在现代信息技术时代中身心获得健康全面发展。
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