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摘 要：阅读教学的主要教学目的就是提高学生的阅读能力，而语感的培养对于提高学生的阅读能力具有非常重要的作用。但就目前的发展趋势来看，我国的小学语文教师并没有认识到培养学生语感的重要性，从而导致学生的阅读能力逐渐降低，这就需要相关教育工作者采取合理的措施进行解决。本文主要对小学语文阅读教学中语感培养进行了深度的研究。
关键词：小学语文;阅读教学;语感;培养;措施
语感其实就是指人脑对语言、语感内涵及规律进行快速识别，直接理解及整体判断的过程。在语文阅读教学中培养学生的语感，其不仅可以提高学生的认知水平，而且还可以陶冶学生的情操，更可以在一定的程度上提高学生的阅读能力。因此，小学作为学生发展的重要阶段，更应该重视学生语感的培养，以便于更好地提高学生的学习能力。
一、 培养学生语感的重要性
（一） 提高学生的认知水平
在新课程理念的要求之下，我国的小学语文教学的核心任务就是培养学生具有较强的语文素养，陶冶学生的情操，提高学生的学习能力。据验证，培养学生的语感，既可以提高学生的认知水平，还可以促进学生的全面发展。只有让学生了解语言文字的内涵之后，学生才可以展开丰富的想象力，在阅读课文时，学生可以通过自己的语感能力，来揣摩文章的内涵，以此来提高学生的认知水平。
（二） 陶冶学生的高尚情操，提高学生的精神水平
众所周知，语感在培养学生的审美意识、陶冶学生的高尚情操方面具有非常重要的作用。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该通过多种方式来培养学生的语感，这样学生在阅读的过程中，可以透过语言文字，来了解作者的生活背景，掌握作者的社会经历，进而让学生可以更加地了解文字带来的内涵，体验文章的真实情感，并与作者产生情感上的共鸣，以此来提高学生的精神水平，真正实现语文教学目的。
（三） 提高学生的交际能力
语言是人们日常交往的重要工具，培养学生的语感，能够满足学生的交际需求，从而在一定的程度上提高学生的交际能力。因此，在语文阅读教学中培养学生的语感，有助于增强学生对语言文字的敏感度，尤其是在阅读课文时，可以更加清楚地表达出作者的思想感情，从而在一定的程度上提升學生的交际能力。
二、 在小学语文阅读教学中培养学生语感的有效措施
（一） 加强朗读训练，锻炼学生的语感
朗读是培养学生语感最重要的方式，所以，在小学语文阅读教学中，教师一定要加强朗读训练，如：示范训练、引领训练，或者让学生以小组为单位并分配角色进行朗读，这样既可以激发学生的朗读兴趣，突出学生的主体作用，还可以培养学生的语感，为提高学生阅读能力奠定坚实的基础。
（二） 创设感悟情境，培养学生的语感
经过相关教育工作者的不断实践与印证发现，如果教师只是采用语言文字及相应的工具书来讲解课文，学生不能更好地理解其中内涵，也可能会降低学生的学习兴趣。而如果在语文阅读教学中创设出相应的教学情境，将枯燥无味的理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，不但可以引领学生入境，还可以培养学生的语感。
（三） 读文品情，强化语感
要想更好地体味出语言的内涵，除了需要学生仔细揣摩文字，还需要学生将语句变成有感情的声音。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该多运用一些生动的形象的文字，把学生引领到作者所创设的课文情境中。譬如：《歌唱二小放牛郎》的过程中，教师应该把握总的情调，掌握好文中所描述的感情色彩，以真挚、激昂的情调，将学生带入到课文情境中。
（四） 注重咬文嚼字，揣摩推敲、析中感悟
众所周知，咬文嚼字、揣摩推敲是语感训练中最重要的关键环节。在语文阅读教学中，并不是让学生明白字词的意思，而是应该学生学会推敲、揣摩、细细品味，可以准确地了解一个词在文章的意义。
（五） 培养良好的阅读习惯是提高学生语感能力的基础
在传统教学中，教师过于注重学生学习成绩的提高，只是把学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，从而导致学生都是在教师有计划、有目的背景下进行学习的，使学生没有良好的阅读习惯，更别说提高学生的语感能力。因此，要想更好地提高学生的语感能力，教师一定要摒弃传统的教学观念，不只是注重学生学习成绩的提高，而是应该给学生一个自由发挥的空间，让学生处于一个轻松愉快的环境进行学习。
（六） 提供交流机会、培养学生的语感
在传统语文阅读教学的过程中，教师往往把文章的字、词拆分进行讲解，从而导致文章失去了整体性，这样不仅不利于学生对文章的整体把握、也不利于学生语感能力的培养。为了更好地培养学生的语感，教师应该知道语文教学的目的不是单单让学生认识字词，而是让学生了解个别字词在文章的意义，同时还应该注重文章的整体性，让学生多思考、多分析、都讨论，并鼓励学生大胆质疑，并要求学生当遇到学习问题时，可以跟同桌进行交流，只有思想与思想的交流，才可以加深学生对语文知识的认知程度，激发学生学习的积极性，进而在一定的程度上培养学生的语感。
综上所述，在小学语文阅读教学中培养学生的语感，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要，更是提升学生阅读能力最有效的途径。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师一定要善于运用生动形象的文字，以及根据学生的实际发展情况合理的应用多媒体技术，强化朗读训练，只有这样才可以培养学生的语感，提升学生的阅读能力，从而提升我国小学语文阅读教学效率，推动教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]乐小美.21世纪迄今语感及语感教学研究述评[D].福建师范大学，2012.
[2]张蕾.小学高年级阅读教学中语感培养问题的研究[D].苏州大学，2010.
作者简介：
赵永林，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省积石山县刘集乡高李小学。
关键词：小学语文;阅读教学;语感;培养;措施
语感其实就是指人脑对语言、语感内涵及规律进行快速识别，直接理解及整体判断的过程。在语文阅读教学中培养学生的语感，其不仅可以提高学生的认知水平，而且还可以陶冶学生的情操，更可以在一定的程度上提高学生的阅读能力。因此，小学作为学生发展的重要阶段，更应该重视学生语感的培养，以便于更好地提高学生的学习能力。
一、 培养学生语感的重要性
（一） 提高学生的认知水平
在新课程理念的要求之下，我国的小学语文教学的核心任务就是培养学生具有较强的语文素养，陶冶学生的情操，提高学生的学习能力。据验证，培养学生的语感，既可以提高学生的认知水平，还可以促进学生的全面发展。只有让学生了解语言文字的内涵之后，学生才可以展开丰富的想象力，在阅读课文时，学生可以通过自己的语感能力，来揣摩文章的内涵，以此来提高学生的认知水平。
（二） 陶冶学生的高尚情操，提高学生的精神水平
众所周知，语感在培养学生的审美意识、陶冶学生的高尚情操方面具有非常重要的作用。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该通过多种方式来培养学生的语感，这样学生在阅读的过程中，可以透过语言文字，来了解作者的生活背景，掌握作者的社会经历，进而让学生可以更加地了解文字带来的内涵，体验文章的真实情感，并与作者产生情感上的共鸣，以此来提高学生的精神水平，真正实现语文教学目的。
（三） 提高学生的交际能力
语言是人们日常交往的重要工具，培养学生的语感，能够满足学生的交际需求，从而在一定的程度上提高学生的交际能力。因此，在语文阅读教学中培养学生的语感，有助于增强学生对语言文字的敏感度，尤其是在阅读课文时，可以更加清楚地表达出作者的思想感情，从而在一定的程度上提升學生的交际能力。
二、 在小学语文阅读教学中培养学生语感的有效措施
（一） 加强朗读训练，锻炼学生的语感
朗读是培养学生语感最重要的方式，所以，在小学语文阅读教学中，教师一定要加强朗读训练，如：示范训练、引领训练，或者让学生以小组为单位并分配角色进行朗读，这样既可以激发学生的朗读兴趣，突出学生的主体作用，还可以培养学生的语感，为提高学生阅读能力奠定坚实的基础。
（二） 创设感悟情境，培养学生的语感
经过相关教育工作者的不断实践与印证发现，如果教师只是采用语言文字及相应的工具书来讲解课文，学生不能更好地理解其中内涵，也可能会降低学生的学习兴趣。而如果在语文阅读教学中创设出相应的教学情境，将枯燥无味的理论知识用一种更加生动形象的方式表现出来，不但可以引领学生入境，还可以培养学生的语感。
（三） 读文品情，强化语感
要想更好地体味出语言的内涵，除了需要学生仔细揣摩文字，还需要学生将语句变成有感情的声音。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该多运用一些生动的形象的文字，把学生引领到作者所创设的课文情境中。譬如：《歌唱二小放牛郎》的过程中，教师应该把握总的情调，掌握好文中所描述的感情色彩，以真挚、激昂的情调，将学生带入到课文情境中。
（四） 注重咬文嚼字，揣摩推敲、析中感悟
众所周知，咬文嚼字、揣摩推敲是语感训练中最重要的关键环节。在语文阅读教学中，并不是让学生明白字词的意思，而是应该学生学会推敲、揣摩、细细品味，可以准确地了解一个词在文章的意义。
（五） 培养良好的阅读习惯是提高学生语感能力的基础
在传统教学中，教师过于注重学生学习成绩的提高，只是把学生的学习成绩作为判断学生好坏的唯一标准，从而导致学生都是在教师有计划、有目的背景下进行学习的，使学生没有良好的阅读习惯，更别说提高学生的语感能力。因此，要想更好地提高学生的语感能力，教师一定要摒弃传统的教学观念，不只是注重学生学习成绩的提高，而是应该给学生一个自由发挥的空间，让学生处于一个轻松愉快的环境进行学习。
（六） 提供交流机会、培养学生的语感
在传统语文阅读教学的过程中，教师往往把文章的字、词拆分进行讲解，从而导致文章失去了整体性，这样不仅不利于学生对文章的整体把握、也不利于学生语感能力的培养。为了更好地培养学生的语感，教师应该知道语文教学的目的不是单单让学生认识字词，而是让学生了解个别字词在文章的意义，同时还应该注重文章的整体性，让学生多思考、多分析、都讨论，并鼓励学生大胆质疑，并要求学生当遇到学习问题时，可以跟同桌进行交流，只有思想与思想的交流，才可以加深学生对语文知识的认知程度，激发学生学习的积极性，进而在一定的程度上培养学生的语感。
综上所述，在小学语文阅读教学中培养学生的语感，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要，更是提升学生阅读能力最有效的途径。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师一定要善于运用生动形象的文字，以及根据学生的实际发展情况合理的应用多媒体技术，强化朗读训练，只有这样才可以培养学生的语感，提升学生的阅读能力，从而提升我国小学语文阅读教学效率，推动教育事业的快速发展。
参考文献：
[1]乐小美.21世纪迄今语感及语感教学研究述评[D].福建师范大学，2012.
[2]张蕾.小学高年级阅读教学中语感培养问题的研究[D].苏州大学，2010.
作者简介：
赵永林，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省积石山县刘集乡高李小学。