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高中物理课是重要的基础教育门类之一，创设有效的教学情境来引导学生，激发高中学生的思维火花，探究其学习，激发高中生对物理课的兴趣，是非常重要的教学引导内容之一，教学探究思想认为，教学之初，应该诱导交融，循循善诱。生理研究和心理研究都表明，良好的教学情境可以使学生产生愉悦的学习情绪，而这种学习情绪可以最大化地调动大脑的活动效率和认知水平，将不良的情绪抑制住，从而提升智力活动的水平，良好的教学情境和教学气氛的创设，必然会使用各种教学方法相互结合，起到更好的高中物理教学效果。