【摘 要】
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针对目前高校生命科学类课程教学方法单调的情况,提出“CBL+思维导图”教学方法。该方法首先需要构建知识点思维导图,然后通过典型案例切入讲解的知识点,按照思维导图对知识
【机 构】
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江西农业大学作物生理生态与遗传育种教育部重点实验室
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“水稻剑叶角度主效QTL q FLAG5的克隆与功能分析”（编号：31560386）;江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“作物学学科研究生‘问题解决式’创新能力培养模式研究”（编号：JXYJG-2018-062）
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针对目前高校生命科学类课程教学方法单调的情况,提出“CBL+思维导图”教学方法。该方法首先需要构建知识点思维导图,然后通过典型案例切入讲解的知识点,按照思维导图对知识点进行讲解;最后用获得的理论知识解释案例,提高学生对理论知识的感知、理解和记忆能力。结合江西农业大学分子生物学课程教学实际,对该教学方法进行了研究探索。结果显示:与传统教学方法相比,“CBL+思维导图”教学方法显著提高了学生理解知识的能力,提升了课堂教学质量,为生命科学类课程教学提供了参考。
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