山寨现象的商务研究

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作业作为教学的基本环节之一,是教学反馈的重要渠道,是学生巩固知识、培养能力、提高素质的一条重要途径。但长期以来,由于受应试教育的影响,政治作业的内容拘泥于教材,脱离生活和学生实际;作业形式单一,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式,完成同步练习,死记硬背、机械重复的较多。这样的作业,泯灭了学生的学习热情,使得学生的知识“窄化”、思维“僵化”、情绪“淡化”,不能很好地起到提高学生综合素质的作用。
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【摘要】王安忆作为当代文坛最受瞩目的作家之一,其独具特色的叙事技巧凝结着她的精神指向和价值立场。她构造的叙事结构、叙事语言是作家观念心理和精神世界的表现。要对王安忆小说的人文内涵和审美理念深度体认,必须能够解读她独特的叙事技巧。  【关键词】王安忆;叙事;小说    王安忆小说在叙述方式上形态多变,女性文化意蕴丰富,具有女性主义的文化价值取向,开拓了女性文学的写作空间,审美角度也呈现多元化。王安忆
实施素质教育,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力,而这一定是以改变学生被动接受式学习方式,形成主动探究式学习方式为前提的,没有探究,就谈不上创新,离开了探究,实践也就毫无意义。因此构建探究式课堂教学模式,使课堂教学充满探究的气息更显得重要。如何使地理课堂充满探究的气息呢?    一、生活是探究之泉    走向学生生活,让学生成为地理教育的主体,这是国外地理教育的主要走向。所以我们在地理课堂教学
历史课堂教学如何做到师生互动,从而促进学生的学习效率?我在教学实践中总结出了以下一些具体做法。    1. 环环紧扣式    即通过一环紧扣一环的设问,调动学生的思维,使历史教学生动起来。如讲到中国明朝的资本主义萌芽时,教学中我采用将教材知识内容倒叙的方式,从标题讲起,先突破“资本主义萌芽”这个难点,然后用逆向思维的方法,进行层层递进的设问:①资本主义萌芽的标志是什么?何时何地最早出现?怎样才能判
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