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摘 要：随着信息技术不断的发展，互联網技术也得到了广泛的应用，给人们实际生活带来了非常大的便捷。为了提高教学效率，树立学生正确的思想观念，教师在开展思政教学中应该加大“互联网 ”技术使用。但是在实际中，由于传统教学观念的影响，“互联网 ”与思政教学的有机结合受到了很大的限制。为此，本文将结合这方面的内容，对其中“互联网 ”背景下出现的教学问题进行详细的分析，并提出了针对性的解决措施。
关键词：“互联网 ”；高校；思政教学
作为学生思想价值观念建设的核心，提高思政教学的质量是非常重要的。近年来，随着科学技术水平提高，互联网技术在高校教学中也得到了好的应用，出现了相应的“互联网 ”教学模式。但是在具体操作中，由于各种客观因素存在，教师在进行这方面的课程开展时，还是遇到了很多问题，这些问题存在严重影响了思政教学的质量。因此加强这方面的探究是非常重要的，学校应该重视这个问题，加大资源投入，实现“互联网 ”与思政教学有机的融合。
一、“互联网 ”对高校思政教学的影响
互联网技术出现给传统的思政教学带来了非常大的影响，出现了许多教学方面的创新，其中具体的可以分为以下几个方面。首先，由于互联网技术本身的特点，教师在开展思政教学时，可以更好根据学生实际情况进行教学，从而实现学生个性化发展。因此，“互联网 ”为因材施教教学开展打下了良好的基础。其次，“互联网 ”技术出现也为思政教学开展提供了多样化的教学方式，可以更好结合生活实际进行教学，这样就可以更好开展理论与实际结合教学。所以，“互联网 ”可以很好提升了思政教学的效率，有效缓解了学生消极学习情绪的出现。
二、“互联网 ”背景下高校思政教学出现的问题
1.对“互联网 ”认识不清晰
在实际的思政教学中，很多教师没有认识到“互联网 ”对于教学的影响，还是遵循传统的教学观念进行教学，即灌输式教学。这种传统的教学观念给实际的“互联网 ”技术在思政教学中应用带来了非常大的阻碍。很多教师对于互联网技术在实际教学中应用并不是非常提倡，甚至部分教师认为“互联网 ”技术使用会给教学带来很大的冲击，导致原本的思政教学失去了本质。同时部分教师也认为“互联网 ”技术出现也会导致思政课教师失业，从而抵制这种教学模式应用。因此，这些认识上的误区对“互联网 ”在思政教学中应用带来了非常大的阻碍。
2.专业素质人才的缺乏
除了“互联网 ”认识不清晰外，在思政教学开展中，还遇到的另一个问题就是专业复合型人才的缺乏。在具体的操作中，思政教学开展需要教师具备非常强的思想政治教育知识，知道在平时教学中应该怎样帮助学生树立正确的价值观，并且对学生进行有效的引导。同时“互联网 ”要求教师具有一定的计算机技术应用能力，可以制作教学视频，利用网络信息技术建立相应的学习交流平台等。而在现在很多高校中，作为一个新概念，很多教师在这方面的掌握并不是非常到位，从而影响实际的思政教学。
3.社会不良风气影响
随着“互联网 ”技术的出现，学生跟社会外界的接触也更加的紧密，一些互联网网络平台都活跃着很多学生的身影，这样虽然很好帮助学生与社会保持联系，但也带来一些问题，如社会一些不良风气和一些错误的思想给学生思想认识带来了错误的认识。现在社会的拜金主义，享乐主义等通过互联网传播，给学生正确社会价值观念树立带来了很大的阻碍。因此，这也是当下教师需要考虑的问题，期望通过相应的措施来规避这方面的影响，实现学生良好的思政教育。
三、“互联网 ”背景下提高高校思政教学质量的措施
1.提高“互联网 ”教学观念认识
为了提高高校思政教学的质量，帮助学生树立正确的社会价值观念，高校教师应该提高自身对于“互联网 ”的认识。在实际中，教师要认识到“互联网 ”作为新概念，对于思政教学具有重要的影响，可以很好提高教学的质量，而且“互联网 ”只是一种教学方式，对于传统的思政教学本质是不会产生什么影响，它的存在只是为学生提供了更多的学习方法，帮助学生灵活进行学习时间的安排。所以教师应该加强方面的认识，建立一定的措施促进“互联网 ”在高校思政教学中的应用。
2.加强专业复合型人才培养
加强专业复合型人才的培养对于“互联网 ”应用具有良好的促进作用，在具体的操作中，学校可以从以下几个方面提高教师教学能力。首先学校需要对教师进行集中统一的培训，积极开展思政和“互联网 ”方面的理论知识，通过有效的宣传来加深教师对于这方面的认识。同时学校需要对教师计算机实际操作进行训练，提高教师计算机方面的实际操作水平。其次，学校需要制定严格的检察制度，对教师的计算机应用和思政教学水平进行定时检测，从而实现有效的监督，促进教师进行主动的技能水平提升。
3.营造良好的校园环境
环境对于学生思想观念也具有重要的影响，因此教师应该为学生营造一个良好的网络校园环境。在实际中，学校需要对校园网络进行有效的监测，对于一些不良的文化观念，需要及时的屏蔽。同时教师需要建立一个网络交流平台，在平台中，教师需要多跟学学生进行沟通和交流，纠正学生平时中错误的思想政治观念，并且在平台中，教师也需要对良好的思想政治文化进行大力的宣传，帮助学生树立正确的价值观念，从而保证思政教学工作良好开展。
四、总结
综上所述，“互联网 ”出现给高校思政教学带来了教学创新，很好提升了教学质量和效率，但是在实际中，学校要想这两者能够得到有机的融合，还需要提高教师对于“互联网 ”的认识。同时学校应该加大教育培训力度，对教师进行思政理论知识教学，提升教师在计算机应用方面的能力。最后，教师需要为学生营造一个良好网络校园环境，对于一些不良的网络文化观念进行及时管理，积极宣传正确的思想政治观念，保证学生思想素质水平提升。
参考文献：
[1]曾洁荣.互联网 高校思政课教学改革的思考[J].课程教育研究，2017，（05）：74.
[2]金素端.“互联网 ”时代高校思政课教学实效性的提升路径[J].高教学刊，2017，（14）：71-73.
[3]刘慧.浅谈“互联网 ”语境下高校思政课教学的实施路径[J].劳动保障世界，2016，（29）：70.
关键词：“互联网 ”；高校；思政教学
作为学生思想价值观念建设的核心，提高思政教学的质量是非常重要的。近年来，随着科学技术水平提高，互联网技术在高校教学中也得到了好的应用，出现了相应的“互联网 ”教学模式。但是在具体操作中，由于各种客观因素存在，教师在进行这方面的课程开展时，还是遇到了很多问题，这些问题存在严重影响了思政教学的质量。因此加强这方面的探究是非常重要的，学校应该重视这个问题，加大资源投入，实现“互联网 ”与思政教学有机的融合。
一、“互联网 ”对高校思政教学的影响
互联网技术出现给传统的思政教学带来了非常大的影响，出现了许多教学方面的创新，其中具体的可以分为以下几个方面。首先，由于互联网技术本身的特点，教师在开展思政教学时，可以更好根据学生实际情况进行教学，从而实现学生个性化发展。因此，“互联网 ”为因材施教教学开展打下了良好的基础。其次，“互联网 ”技术出现也为思政教学开展提供了多样化的教学方式，可以更好结合生活实际进行教学，这样就可以更好开展理论与实际结合教学。所以，“互联网 ”可以很好提升了思政教学的效率，有效缓解了学生消极学习情绪的出现。
二、“互联网 ”背景下高校思政教学出现的问题
1.对“互联网 ”认识不清晰
在实际的思政教学中，很多教师没有认识到“互联网 ”对于教学的影响，还是遵循传统的教学观念进行教学，即灌输式教学。这种传统的教学观念给实际的“互联网 ”技术在思政教学中应用带来了非常大的阻碍。很多教师对于互联网技术在实际教学中应用并不是非常提倡，甚至部分教师认为“互联网 ”技术使用会给教学带来很大的冲击，导致原本的思政教学失去了本质。同时部分教师也认为“互联网 ”技术出现也会导致思政课教师失业，从而抵制这种教学模式应用。因此，这些认识上的误区对“互联网 ”在思政教学中应用带来了非常大的阻碍。
2.专业素质人才的缺乏
除了“互联网 ”认识不清晰外，在思政教学开展中，还遇到的另一个问题就是专业复合型人才的缺乏。在具体的操作中，思政教学开展需要教师具备非常强的思想政治教育知识，知道在平时教学中应该怎样帮助学生树立正确的价值观，并且对学生进行有效的引导。同时“互联网 ”要求教师具有一定的计算机技术应用能力，可以制作教学视频，利用网络信息技术建立相应的学习交流平台等。而在现在很多高校中，作为一个新概念，很多教师在这方面的掌握并不是非常到位，从而影响实际的思政教学。
3.社会不良风气影响
随着“互联网 ”技术的出现，学生跟社会外界的接触也更加的紧密，一些互联网网络平台都活跃着很多学生的身影，这样虽然很好帮助学生与社会保持联系，但也带来一些问题，如社会一些不良风气和一些错误的思想给学生思想认识带来了错误的认识。现在社会的拜金主义，享乐主义等通过互联网传播，给学生正确社会价值观念树立带来了很大的阻碍。因此，这也是当下教师需要考虑的问题，期望通过相应的措施来规避这方面的影响，实现学生良好的思政教育。
三、“互联网 ”背景下提高高校思政教学质量的措施
1.提高“互联网 ”教学观念认识
为了提高高校思政教学的质量，帮助学生树立正确的社会价值观念，高校教师应该提高自身对于“互联网 ”的认识。在实际中，教师要认识到“互联网 ”作为新概念，对于思政教学具有重要的影响，可以很好提高教学的质量，而且“互联网 ”只是一种教学方式，对于传统的思政教学本质是不会产生什么影响，它的存在只是为学生提供了更多的学习方法，帮助学生灵活进行学习时间的安排。所以教师应该加强方面的认识，建立一定的措施促进“互联网 ”在高校思政教学中的应用。
2.加强专业复合型人才培养
加强专业复合型人才的培养对于“互联网 ”应用具有良好的促进作用，在具体的操作中，学校可以从以下几个方面提高教师教学能力。首先学校需要对教师进行集中统一的培训，积极开展思政和“互联网 ”方面的理论知识，通过有效的宣传来加深教师对于这方面的认识。同时学校需要对教师计算机实际操作进行训练，提高教师计算机方面的实际操作水平。其次，学校需要制定严格的检察制度，对教师的计算机应用和思政教学水平进行定时检测，从而实现有效的监督，促进教师进行主动的技能水平提升。
3.营造良好的校园环境
环境对于学生思想观念也具有重要的影响，因此教师应该为学生营造一个良好的网络校园环境。在实际中，学校需要对校园网络进行有效的监测，对于一些不良的文化观念，需要及时的屏蔽。同时教师需要建立一个网络交流平台，在平台中，教师需要多跟学学生进行沟通和交流，纠正学生平时中错误的思想政治观念，并且在平台中，教师也需要对良好的思想政治文化进行大力的宣传，帮助学生树立正确的价值观念，从而保证思政教学工作良好开展。
四、总结
综上所述，“互联网 ”出现给高校思政教学带来了教学创新，很好提升了教学质量和效率，但是在实际中，学校要想这两者能够得到有机的融合，还需要提高教师对于“互联网 ”的认识。同时学校应该加大教育培训力度，对教师进行思政理论知识教学，提升教师在计算机应用方面的能力。最后，教师需要为学生营造一个良好网络校园环境，对于一些不良的网络文化观念进行及时管理，积极宣传正确的思想政治观念，保证学生思想素质水平提升。
参考文献：
[1]曾洁荣.互联网 高校思政课教学改革的思考[J].课程教育研究，2017，（05）：74.
[2]金素端.“互联网 ”时代高校思政课教学实效性的提升路径[J].高教学刊，2017，（14）：71-73.
[3]刘慧.浅谈“互联网 ”语境下高校思政课教学的实施路径[J].劳动保障世界，2016，（29）：70.