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当今社会科学技术突飞猛进，人们的思想观念在不断地变化。而作为社会群体中的一部分，学生也在求知、做人、追求等方面产生变化。这就要求我们新形势下的教育工作者，特别是班主任，要适应新的形势，在新的育人环境中，在对学生的教育过程中，进行观念转变，以适应社会发展变化的要求。只有这样，培养出的学生才能在变化的形势下走入社会适应社会大环境，才会对社会做出应有的贡献，才能适应社会发展的需要。下面就结合自己班主任工作的实践，谈几点体会：
一、班主任工作要做到认识观念的转变
作为一名優秀的班主任，要有对教育理念的超前认识，不能仅限于对传统教育观念的认识。当今社会，学生获取认识的层次是多方面的，有人际的、书籍的、网络的，更有高科技方面的。作为一名班主任，必须掌握全班学生的认识观念，必须有超前的时代认识。这样才能掌握学生的认识水平，做到用新的教育观念对学生教育有的放矢、对症下药，不可采用盲目机械的教育手段和陈旧的教育观念教育学生。这就要求班主任在平时工作中做到如下几点：
首先，班主任对新一代的学生要有全面深刻的认识，掌握每一位学生的家庭状况、身体状况以及学生的兴趣爱好，建立一个全班学生的基本情况记录册，并且对每位学生的每一个时期的成长情况作详实的记载，以便根据学生的个性特点和个性发展变化情况有的放矢地去教育。
其次，班主任要用发展的眼光观察每一个学生，针对学生成长过程中身心的变化去转变认识观念，采取有效的教育手段，让学生扬长避短、健康成长。
所以只有掌握了学生的认知水平，才能和学生融为一体，做好学生的带路人，才能不偏离学生正确的成长轨道。
二、班主任应重视教学观念的转变
传统的教学观念认为，要传授给学生一滴水，教师要有一桶水。教师是“注射器”，而学生是“容器”，教师传道、授业、解惑，而学生只是弄懂书本知识和课堂疑难问题。如此的教学方式，使学生的认识仅限于传统的求知观念，难以发展学生的创造力和想象力。
这就要求班主任工作应该做到让每个学生都能得到发展，更新课程理念。旧课程理念注重学生知识的获得而忽视了其他。新课程理念则是培养全面发展的学生，班主任要认清每位学生的优势，发展个体潜能，培养特长，关注学生全面和谐的发展。
形成新教学观念下的师生观，班主任要坚持终身学习的新教育观念，学习新知识、拓展知识面并且要在教学活动中组织和参与其中，与学生在班级工作中一起交流，尊重学生的主体地位，让学生自己管理自己，成为班级中的优秀一员，要有主任翁意识。学习中要尊重学生独特的认识与感受，让学生在班级管理中学习知识，在自主学习中养成自觉遵守纪律的好习惯。
做好以上班级管理活动，班主任工作才会得心应手，才会使学生以新的教育观念、新的教育方式去适应新的教学要求。
三、班主任应做到学生学习环境的转变
以往的教学以课堂为主阵地，课堂成为学生学习知识、掌握技能、接受教育的主战场。随着教育形势的发展，除课堂之外可供学习知识，掌握技能的环境日益增多。班主任应带领学生到课堂之外的社会环境中去学习、去实践，转变学生学习环境，让学生把在课堂中学到的课本知识运用到社会实践的环境中去。例如班主任带领全班学生去青少年活动中心、科技航展馆参观学习，让学生亲自动手实践，从而掌握像航天飞机、宇宙飞船、火箭、卫星等是如何造成的、如何产生动力、如何升入天空的一般原理。通过这些社会实践活动，使学生感到学到的课堂知识有用武之地，进一步激发了学生的学习兴趣与学习动力，使学生产生了发明创造的愿望，也能培养学生为社会做出贡献的成就感。所以，课堂和社会实践环境相结合，就必须让学生重视实践活动。班主任应引导学生去实践以下几点：
在教学实践过程中培养学生的应用意识、自我教育意识，让学生从熟悉的生活环境和感兴趣的事物出发，以日常教育中英雄人物的先进事迹为榜样，在现实生活中去践行助人为乐、见义勇为的内心感受和社会荣辱感。
在实践活动中培养学生的爱国主义精神、人生价值观，带领学生到革命历史纪念馆去参观老一辈无产阶级革命者的战斗场地、战斗事迹，使学生明白革命先烈如何为了中华民族的胜利、为了今天的幸福生活而抛头颅洒热血的，教育学生只有学有所长、掌握了一定的为国争光的本领才能去保护我们可爱的祖国，才能使学生成为具有综合素质的人才。
四、班主任要做到教育方式和教育手段的转变
新形势下学生无论接受新生事物还是新知识的能力在不断增强，加之网络的发展使学生的身心健康不仅受到正面知识观念的影响，而且受到负面知识观念的影响，社会经济的发展引起了农村打工潮的兴起，使农村留守儿童增多。这就要求班主任转变教育方式和手段，按新形势下学生成长的要求进行班级管理，对学生进行健康教育，不能再用传统的教育方式。班主任要深刻了解每位学生的心理状态和所处的社会环境，有针对性地进行引导教育，使学生在新形势下健康快乐地成长。
总之，新形势下的社会环境、科技知识对学生更有诱惑力，这也对班主任工作提出了更高的要求。我们每个班主任老师必须转变观念，做不落后于时代的教育工作者，为培养出高素质的社会人才而努力。
一、班主任工作要做到认识观念的转变
作为一名優秀的班主任，要有对教育理念的超前认识，不能仅限于对传统教育观念的认识。当今社会，学生获取认识的层次是多方面的，有人际的、书籍的、网络的，更有高科技方面的。作为一名班主任，必须掌握全班学生的认识观念，必须有超前的时代认识。这样才能掌握学生的认识水平，做到用新的教育观念对学生教育有的放矢、对症下药，不可采用盲目机械的教育手段和陈旧的教育观念教育学生。这就要求班主任在平时工作中做到如下几点：
首先，班主任对新一代的学生要有全面深刻的认识，掌握每一位学生的家庭状况、身体状况以及学生的兴趣爱好，建立一个全班学生的基本情况记录册，并且对每位学生的每一个时期的成长情况作详实的记载，以便根据学生的个性特点和个性发展变化情况有的放矢地去教育。
其次，班主任要用发展的眼光观察每一个学生，针对学生成长过程中身心的变化去转变认识观念，采取有效的教育手段，让学生扬长避短、健康成长。
所以只有掌握了学生的认知水平，才能和学生融为一体，做好学生的带路人，才能不偏离学生正确的成长轨道。
二、班主任应重视教学观念的转变
传统的教学观念认为，要传授给学生一滴水，教师要有一桶水。教师是“注射器”，而学生是“容器”，教师传道、授业、解惑，而学生只是弄懂书本知识和课堂疑难问题。如此的教学方式，使学生的认识仅限于传统的求知观念，难以发展学生的创造力和想象力。
这就要求班主任工作应该做到让每个学生都能得到发展，更新课程理念。旧课程理念注重学生知识的获得而忽视了其他。新课程理念则是培养全面发展的学生，班主任要认清每位学生的优势，发展个体潜能，培养特长，关注学生全面和谐的发展。
形成新教学观念下的师生观，班主任要坚持终身学习的新教育观念，学习新知识、拓展知识面并且要在教学活动中组织和参与其中，与学生在班级工作中一起交流，尊重学生的主体地位，让学生自己管理自己，成为班级中的优秀一员，要有主任翁意识。学习中要尊重学生独特的认识与感受，让学生在班级管理中学习知识，在自主学习中养成自觉遵守纪律的好习惯。
做好以上班级管理活动，班主任工作才会得心应手，才会使学生以新的教育观念、新的教育方式去适应新的教学要求。
三、班主任应做到学生学习环境的转变
以往的教学以课堂为主阵地，课堂成为学生学习知识、掌握技能、接受教育的主战场。随着教育形势的发展，除课堂之外可供学习知识，掌握技能的环境日益增多。班主任应带领学生到课堂之外的社会环境中去学习、去实践，转变学生学习环境，让学生把在课堂中学到的课本知识运用到社会实践的环境中去。例如班主任带领全班学生去青少年活动中心、科技航展馆参观学习，让学生亲自动手实践，从而掌握像航天飞机、宇宙飞船、火箭、卫星等是如何造成的、如何产生动力、如何升入天空的一般原理。通过这些社会实践活动，使学生感到学到的课堂知识有用武之地，进一步激发了学生的学习兴趣与学习动力，使学生产生了发明创造的愿望，也能培养学生为社会做出贡献的成就感。所以，课堂和社会实践环境相结合，就必须让学生重视实践活动。班主任应引导学生去实践以下几点：
在教学实践过程中培养学生的应用意识、自我教育意识，让学生从熟悉的生活环境和感兴趣的事物出发，以日常教育中英雄人物的先进事迹为榜样，在现实生活中去践行助人为乐、见义勇为的内心感受和社会荣辱感。
在实践活动中培养学生的爱国主义精神、人生价值观，带领学生到革命历史纪念馆去参观老一辈无产阶级革命者的战斗场地、战斗事迹，使学生明白革命先烈如何为了中华民族的胜利、为了今天的幸福生活而抛头颅洒热血的，教育学生只有学有所长、掌握了一定的为国争光的本领才能去保护我们可爱的祖国，才能使学生成为具有综合素质的人才。
四、班主任要做到教育方式和教育手段的转变
新形势下学生无论接受新生事物还是新知识的能力在不断增强，加之网络的发展使学生的身心健康不仅受到正面知识观念的影响，而且受到负面知识观念的影响，社会经济的发展引起了农村打工潮的兴起，使农村留守儿童增多。这就要求班主任转变教育方式和手段，按新形势下学生成长的要求进行班级管理，对学生进行健康教育，不能再用传统的教育方式。班主任要深刻了解每位学生的心理状态和所处的社会环境，有针对性地进行引导教育，使学生在新形势下健康快乐地成长。
总之，新形势下的社会环境、科技知识对学生更有诱惑力，这也对班主任工作提出了更高的要求。我们每个班主任老师必须转变观念，做不落后于时代的教育工作者，为培养出高素质的社会人才而努力。