论文部分内容阅读
探讨了一类源项形式为ｆ（ｘ，ｔ，ｕ）＝ａ（ｘ，ｔ）ｇ（ｕ）的反应扩散方程的反问题，应用Ｓｏｂｏｌｅｖ紧嵌入定理及积分估计技巧，证明了非线性源项在Ｈｏｌｄｅｒ空间上的存在性．
一类非线性源项反演的存在性
【摘 要】
：
探讨了一类源项形式为ｆ（ｘ，ｔ，ｕ）＝ａ（ｘ，ｔ）ｇ（ｕ）的反应扩散方程的反问题，应用Ｓｏｂｏｌｅｖ紧嵌入定理及积分估计技巧，证明了非线性源项在Ｈｏｌｄｅｒ空间上的存在性．
【机 构】
：
山东理工大学
【出 处】
：
淄博学院学报：自然科学与工程版
【发表日期】
：
2002年2期
【基金项目】
：
山东省自然科学基金资助项目 (NO Y2 0 0 1E0 3)
其他文献
教学要促进学生有效、高质量的发展，就必须立足学生的“最近发展区”作为介入的时空，搭好学习的脚手架，让学生自己攀登到最高的顶点。这种教学的整个过程是师生合作解决同一问题
在世界面貌发生一系列深刻巨变，现代文明进化速率提高到前所未有的水平，引人瞩目的新矛盾层出不穷，我国经济体制改革深化和社会主义市场经济不断发展的今天，一个引人注目的问题摆
课改后初中历史教材虽然增加了丰富性、趣味性．但是课堂上学生自主回答问题的人数并不多，只有点名才有人回答。特别是越到高年级。学生回答问题的积极性越低，课堂的气氛越是不如
VR即Virtual Reality（虚拟现实）,是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境,是一种多源信息交互式的三维动态视景和实体行为融合的系统仿
以景点为构思线索是当前园林设计中的常见现象。它的形成原因是多元的：控制场地、追求文化意境、获取经济收益，但是在这种现象背后掩盖着有关形式美与思维认识问题的误解和盲点
通过对一节小学语文课的教学点评，总结出授课教师的教学亮点：巧妙地将课程改革的理念融入到教学过程中的各个环节，真正做到了引导学生学习，注重学生参与，培养学生能力，鼓励学生发言
以高职教学中基于SPOC的翻转课堂模式为研究对象,介绍了SPOC和翻转课堂概况,针对“翻转课堂”在高职教学实践中面临的问题,分析了“SPOC+翻转课堂”网络教学平台设计方案,叙
CDIO工程教育理念由MIT等四所大学研究创立,我国从2008年开始先后在39所高校进行试点,至今CDIO工程教育模式已有很多成功经验,且经实践证明其可在工程类学科推广应用。将CDIO